「ええ……(📉)出しました。」(✳)
この(🌱)採(🤹)点(🕕)表(🥝)(biǎo )の波紋(wén )は決し(🏢)て小(xiǎ(♿)o )さ(🆘)く(🐈)なかった(💋)。押しよせた(🏠)生徒たちにまじ(🍰)って(📕)、あと(🚦)で(🈵)は先(xiā(🌊)n )生(🗃)(shē(🌒)ng )たちま(👡)で(🍤)が代(dài )る(💼)代るのぞ(🙍)きに(💡)来(lái )た。生(shēng )徒(tú )たちは、採点表(biǎo )に(👝)のってい(⛓)る先生が来ると、一々その点数(🦐)(shù )を大(dà )声で叫(⚫)ん(👡)だ。中には(📠)、備考(♟)欄ま(🔸)で読(dú )みあげる者もあ(🤲)っ(❣)た(🧐)。先生の中(zhōng )には、自分で自分の綽(🐒)名をよく知って(😟)いる先(xiān )生もあり(💟)、そうでない先生(shēng )もあったが、(🎞)そ(🎡)ん(🧝)なことで(🕴)、どの先(xiān )生もい(🐓)やでも自分の綽名を(🎉)はっ(🦌)き(😆)り知らされ(🔀)るという結果(🌥)にな(😴)った。もっとも、(❣)中学の(🐬)先生で、自分にか(🖌)ぎって綽(🌔)名(mí(📼)ng )は(📮)な(🛬)いな(🏓)どと(🥉)安心しているほど(😇)いい気な先生はな(⛴)いはずなの(👸)だか(👩)ら、それは(🥔)大した(🌭)ことではなか(😘)った(🃏)かも(🆖)知れな(👈)い。しかし、綽(👫)名といっしょに、(♊)自分(🔧)(fèn )の点数ときびしい評語と(👡)を(🦂)知らなければ(❎)ならなかっ(🔰)たということは(👭)、何(🍶)(hé )といっても最近(jìn )の大(dà(💔) )きな(🌑)試煉(làn )であっ(🐰)たに(🏕)相違ない。ある先(xiān )生は(🚮)顔を(🍚)ひ(📜)き(🛷)つらせてガラス戸のまえに棒(🐼)立になり、あ(🙋)る先(🌧)生は一たん(🐛)顔をまっかに(💨)したあと(🆗)、強(🦒)いて微(🚕)笑を(🕯)もらした。しかしどの先生も最後(hòu )に(🙄)は、自分にはま(🌙)る(🔟)で関係のな(🦆)い(🤴)こと(😥)だ(📭)、といっ(🕌)たよう(🏧)な顔(💸)(yá )を(🦑)してその場を(🐠)立ち去った。ただ(🗓)「あ(🏷)ざらし(♎)」先(📄)生だけ(🍡)は、そ(🍲)の綽名が(🏋)自(zì )他共にゆるすほど(🥊)有名(mí(📵)ng )に(🔨)なって(🚲)いて、ご(👇)まかしが(🏣)きかなか(📃)ったため(💱)か、そ(🐓)れとも、備(bèi )考欄(🧢)にあった通り、(👆)事実粗野(yě )の稚気ある性格の持主であっ(🛺)たためか、その大きな口(😫)を思いきり(💚)横にひろ(🌭)げて、よごれ(🚼)た上歯(chǐ )をむき出し(🐽)、天井を向いた鼻(💃)の(😡)下に(🚗)灰色(sè )のあ(🎉)らいひ(🕖)げを針のように立て、内をのぞきながら、「わっ(🏳)は(🛡)っ(👴)は」と笑った(🛣)。そして、「わしだけは合(hé )格の見(📀)込が(💼)あるちゅうのか。どうかよろしくた(⛹)のむ(📺)よ。」と言(yán )う(🙄)と、くるりとうしろ(🏔)を向いて、もう一度(♊)「(🐇)わ(🥛)っはっは(🥏)」と(🎈)笑い、歯(🔌)をむき出した(🐾)まま、むらがっている生徒たちを押(yā )しわけて帰って行(háng )っ(⏲)た。
「もし、(⏸)馬田(tiá(🎌)n )もまわ(👒)り道(dào )したら、道江(jiāng )さん(🔦)はど(👗)うする?」
「では、ど(⏰)うし(😋)たらいい(➿)の?」
次郎は何(hé )でも(🎪)な(🤥)い(🔡)よ(➿)う(🍿)な(🐻)調子(🔍)でそう言いな(🤭)が(🔎)ら、メスをあてられるまえの(🐻)、ひやひやした気(qì )持で道江(🚗)の答えを(🚆)まった。しかし(🌭)、道江が答えるまえに(🔣)、敏子が口をはさ(🔙)んだ。
「(🐁)しかし(🛴)、馬(🐬)田(tián )をどうもしな(➗)い(🎧)で、ただ逃(🙌)げま(📷)わってい(🎍)た(👇)んではだめですよ。」
「何(🖐)だい(🐯)、わけがあるって(👫)。」
「義(yì )兄にいさん(🚙)は?(🌮)」
敏子は(🥤)、叔母さんと呼(🍏)ばれ(🕵)るにはまだあ(🐤)まりにもわかかっ(😵)たが、(🔈)次郎は徹太郎(lá(⛲)ng )を叔(shū )父(🥉)さんと呼ぶ関係(😅)上、(🕕)そ(🛳)う(🛡)呼びならわ(🚊)しているの(🏋)である。
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