「今(jīn )の時(shí )代は、や(🔵)たら(🤵)に犬ば(🦂)かり(😊)がふえて行(📙)く時(shí )代だか(🏵)らね。実(✉)は、この家(⬜)の(⏱)まえあたりにも、きょう(🗞)の昼頃(🚏)から背広を(🎈)着た犬が(🚐)うろつき出(chū )したら(✝)しいよ。」(👰)
次郎は、新賀や梅(méi )本といっし(⭕)ょに校門(mén )を出た。新(👐)智と梅(💆)本とは、案外(😊)早く血(xuè(🌐) )書が県(xiàn )庁に届けられる(🎗)よ(🛡)うにな(👭)ったが、これ(🚭)はいいことだろうか悪いこと(🖤)だろうかとか、それが(🤔)警(jǐng )察や憲(xiàn )兵隊(duì )の意志(😈)に(🕟)よったもの(📱)だとす(🥣)れば、(⏹)恐らく結果は悲観的だろう(🤯)と(😪)か、い(📺)や(🌃)、警察や(📞)憲兵隊ま(📓)でが(🍲)気に(🧔)やむぐ(🧤)らいだから、(🐔)却(què(📒) )かえって有望かも知れないとか、そういったこと(🐸)をし(♍)き(🌪)りに話しあ(🌵)ったが(🙈)、(🎞)次郎はただ道づれを(🎵)しているというだけで、ほとんど合槌あいづちさえうたなかっ(✝)た。そして、二(🔳)人に(🆓)、(🌆)「気(🥢)分でもわる(🕤)いんじ(🧤)ゃない(🔟)か。」と心配(🙀)され(🍴)ながら別(🍍)れた(🐛)が、それから二(✡)丁ほどの(🕚)街角(jiǎo )まで来(🚰)る(🔄)と、彼は急に(🥅)立ちどまっ(💬)て考えこんだ。街角を左(zuǒ )にまがって少し行(háng )った(🕙)ところ(🥜)に朝倉(🧞)先生の家があるのであ(🐂)る。
こんなふ(💘)うで、校(xiào )内はそ(👓)の(❌)日じゅう決(🥣)して(🐙)静かであ(🀄)った(🦇)とはいえ(🍄)なかっ(🙌)た(💀)。下級の教室(shì )までが何(🛅)とはなしに落ちつきを失っていた。ふだんなら何でもな(🔐)いこ(⏬)とに(🗨)まで先(🌁)生(🦉)たちの(🥛)神(🥑)経(jīng )がとがり、先(xiān )生(🐫)た(👭)ちの神経(jīng )がと(😈)がればと(🎁)がるほど、生徒たちはその(➗)神(shén )経に触さ(📝)わっ(😞)てみる(🎾)のを楽しむといった(🍕)ふうであっ(💗)た。大垣(🌸)(yuán )前校長(zhǎng )は、いつも先生(shēng )た(⛸)ちに向かって、「(🎂)生(🌜)(shē(💙)ng )徒(tú(🎾) )というものは、自(zì(🍎) )分たちの(🎙)ために先生が命をすてる(⛅)までは、その(🍄)先生(🚖)を偉(wě(🎦)i )い(🦀)先生(😚)だとは思(🦎)わないもの(🕋)だ(🌜)。そ(🎮)れを覚(🗝)(jià(🎦)o )悟の上でなくては(♍)、真の教(🏀)育は(😉)出来ない(🔊)。」(🌶)と言っていたが、その(🐊)意味をほんとうに理(🎋)(lǐ(🚾) )解し(👐)た先(🤵)生は、朝倉(cāng )先(xiān )生をのぞいては、おそら(⛷)く一人もい(✨)なかったろうし(🤫)、今(jī(🎆)n )では、ど(🏔)の先生に(🔐)も、そんな言葉(⏮)(yè )は(🃏)単(dān )に言(🤹)(yán )葉としてでも思(sī )い(🍼)出されて(📑)いそ(⭐)うになかった。こうして先生たちは自分(🎧)を下手に護ろうとして(🚓)、一歩(🏣)一歩と自分(fèn )を生徒(❄)たちの(🐛)侮辱(rǔ )と嘲笑の(⛏)中に追いこん(🦏)でいたのである。
次郎は、まだ(🚳)涙のすっかり(🎊)かわ(😁)ききれな(🈚)い眼を(📶)見(🦋)はって(💷)た(🌞)ずね(🐾)た(🔆)。
「そんなばか(✒)なことがあるも(➖)ん(🎟)か。何かほ(🍒)かにわけ(🚹)があるんだよ、き(🔻)っ(📻)と。」(🔑)
「あたし、やっぱり(✨)そっと逃(tá(🐌)o )げている方が一番(🎚)(fān )い(🚍)いと思(sī )いますけれど。」
「す(🌥)ぐう(⏪)しろからさ。二丁ぐら(🥉)いはなれて(👂)い(🍦)たかな。」
次郎(láng )はだ(😎)まって朝(💵)顔の鉢に(📧)眼(🚌)(yǎn )を(🆙)や(🧝)った。しぼんだ花が、だ(😗)らりと、つる(🚃)に(✨)く(🛄)っついている(🎛)のが、いやに彼(bǐ )の気(qì )持をいらだたせた。すると(🍕)、
次郎は、そんな(⏬)実例があ(🐿)るかど(🖤)う(🙂)かはよく知ら(〽)なかった。し(🏎)かし、敏(🥐)子の言(🌝)っている意味はよくわか(🚫)った。そ(🥊)して、そうであ(🐷)ればあるほ(👭)ど、(㊗)いよ(⭕)いよ馬(mǎ )田を(🍤)許(📀)しておくの(💐)が不都(dō(🎺)u )合だ(⛸)という気がし(🛍)た。
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