その日、校(xiào )長は県庁(💱)に行(⏳)(há(🐾)ng )っ(🏒)た(❔)きり(📷)、つ(🐟)い(🌖)に学校に顔(yá )を見せな(⚡)か(👛)った。西(🅱)山(🍴)教頭が(🤒)何(🙂)(hé(🖼) )度も電(🐞)話(huà )口に呼(💎)び出さ(📄)れ、ひるす(🥦)ぎ(🐚)には、五(wǔ(🙉) )年全部の学(🌶)(xué(💵) )籍(jí(🦖) )簿がくせきぼを(🕌)抱えて(🗯)県庁に(🦉)出かけた(📭)。ということが、給仕(📧)の口から生徒たちに伝えられた(🎊)。生徒たち(💧)には、それが何を意味す(💋)るかは(🌯)、さっ(💥)ぱりわからなかった。そ(🦖)れだけに、不安(ān )な空気(🍵)はひ(💶)け時が(✉)近づくにつ(💳)れ、次第に(🌿)濃(🛐)こくな(🐕)って行った。
「(😍)もう間もなく帰るころだわ。」
(🕜)と、敏子は、ち(🐠)ょっと(🏦)間をおい(😏)て、
彼(bǐ )は、(👽)しかし、(🎬)それか(💊)らも、校内を方(fāng )々歩(🗂)きまわって、上級(jí )の生(shē(⚪)ng )徒たち(🙏)が幾(jǐ )人かかたまっ(🙁)て話してい(🔹)るのを見(😢)(jiàn )つけては、(🌾)そ(🔙)の仲間に入(rù )り、それとなくスト(🥉)ライキ(🎲)を煽(📵)(shā(⏺)n )動するようなこ(🎇)と(🗽)を言(yán )っ(🤱)たり、次郎をけなし(🛀)たりする(⛰)ことを忘れなかった。
千太郎という(👳)のが馬田(tián )の名(mí(🍨)ng )前(📤)(qián )なのである。
と、(👂)次郎(🎍)は(🗼)、(🐮)また馬(mǎ(🐂) )田の方(fāng )にまともに向き(💟)なお(🌆)った(🈴)。
「あら、次郎(🐟)さん。……(🙈)かまわないわ、そ(🗓)こか(🔻)らはい(🎛)っていらっ(🗳)しゃ(🤫)い。」
「学校の様子はどうかね。血(xuè )書(🧖)(shū )はやはり出した(🙎)のか。」(📈)
千(🖕)太郎(🦏)(láng )というのが(😹)馬(🍄)田の名前(qián )なので(🏗)ある。
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