日本《ぱいずり どう が》2行目ライン
ぱいずり どう があらすじ
と、朝(chá(🔲)o )倉先生は、ちょっと思(sī )案しあんしていたが(🐧)、(🍁)
それでも、その日は、(🔥)森川(chuān )の教員(yuán )適性審査以上(💭)(shàng )に(🏣)大した出来(lái )事もなく、ひけ時から二十(🈂)分(📽)もた(🕸)つと、校内(nèi )に(🌃)は生(shēng )徒の姿は一(yī )人も(🔏)見られな(🖋)くなった。ただ先生た(🎦)ち(🅾)だ(⏸)けが校(xiào )長の(🚙)帰りを(🏕)まつために(🚍)居(🗒)(jū(🧀) )残っていたが、も(😟)う話(⬆)の種(🚲)もつ(📉)きたらし(🧣)く、どの(🍪)先生(🔷)も(🥟)、い(⚫)かに(⏩)も(⏮)所在(zài )しょざいな(🙎)さ(🐠)そうな(💏)、それでい(🈹)て何(hé )となく落(🥢)着き(🎨)のない眼(yǎn )をして、教員室を出たりは(📸)いったりしてい(🕑)た(🚑)。
「まあ、本(běn )田(🛹)さん、しばら(🥋)くでしたわね。さ(🍻)あどうぞ。先生(🤧)は書(shū(🛄) )斎です(🧒)わ。」
「(🚵)こ(🎼)ちらは(💛)大丈夫よ(🧙)。わけを(🏑)お話(🏍)ししたらき(〽)っ(📼)と許(🗞)して下さ(🧠)るわ。み(🐽)んなで道ちゃんを大巻の子(zǐ )に(😀)したい(🌺)って、いつ(🐡)もおっしゃってい(🦉)るぐらいだから。きょうお留守で(❣)な(🚙)いと、すぐお(🔤)願いしてみ(🔍)るん(🚘)だけ(🙋)ど、お父(fù(😒) )さんもお母(🚑)さんもご親類のご法事でお(🛰)出(chū )かけなの。」
「用がないからって知(📷)らん顔(🤲)するのは失敬(jìng )じゃないか。」
「戦う気(qì )持(chí )な(🏪)ら、そ(🥌)りゃあ女にだ(🖌)ってあるわ。」
校長室がひっそ(⛰)りしているのにひき(😹)か(💛)え(💀)て、教(👕)員(😿)(yuán )室は何とな(🥞)く落ちつきがなか(🎃)った。三人、五人とか(🏅)たまっ(🏌)て立(😹)ち話をしている様(❎)子が、あけ放(fàng )した窓(chuā(🍆)ng )か(😖)ら、いつ(🗑)も生(🌱)徒(tú )たちの眼にう(🍇)つった(🔻)。また四年(😿)や五年の教(jiāo )室に出(🌠)て来る(🥢)先生(shēng )たちの態(tài )度に(🍘)も、(🙂)ふ(🌴)だ(🍰)んと(😦)かなりちがっ(🕚)たところ(⛴)があった(⚡)。いつも駄じゃれを(😿)とばすの(📎)を(🧘)得意(⏬)にしている先生(shēng )がいや(🈁)にまじめだ(🚣)ったり、これまで教科書以外の話(huà(👤) )なん(🤡)か一(yī(🥓) )度もした(🐻)こと(🛐)のない先生が、(🥧)と(🆙)ってつけ(🌧)たように、修身めいた話(🧙)をし(🏨)出したり、ま(🍛)た中には、変(biàn )ににやにやしながら、「こないだ大垣(yuán )前校長(🆗)からお手(🤪)紙をい(🏇)ただい(📄)てね。」と、(🙏)その手紙の(🤜)中に(🔹)書いてあ(🍰)ったという一(🍠)二の(🐰)文句(🗃)を引き(😒)出して(🤙)、前(🎨)校長をほ(🍞)め、自(📦)分と前校長(🍫)の間には何か特(tè(🕎) )別の関(🕥)係でもあったか(🕴)のようにほのめ(🍡)かしたりする先(xiān )生もあった。すべてこう(🛹)いうこと(🍌)が何(hé )を説(🏣)明(🌬)(mí(🍤)ng )し(📻)ているかは、生徒た(🐴)ち(🕳)にむ(🚴)ろんわ(🥎)か(⏸)りすぎる(🛬)ほどわかっ(🛶)ていた。だから休み時間(💲)に(🥥)なると、彼(🤮)らはそれ(🍗)を材料にして先生たちの品定めを(🌴)するのに(🏻)忙(máng )し(📭)かった。こんな場合(hé )、い(🎃)つも奇抜な(🏰)思いつき(🚈)をや(🔬)るので人気のある五(🏷)年(niá(🍸)n )の(🛎)森川という生徒は、四(sì )年と五(🐾)(wǔ )年(😅)の各教(📟)室(shì )をま(🔦)わってその(🚍)品定めをきいてある(♌)いて(🧙)いたが、昼休み(💧)の(🥙)時(👺)間(💿)(jiān )に(🚍)は(🍀)、(🕋)もう校(🎋)友会(🏻)事務室(shì )の(〽)黒(hēi )板に(🚶)「教(jiāo )員(🚭)適性審(shěn )査(chá(🚃) )採点表(biǎ(🈚)o )」とい(🍦)うのを書きあげていた(🐹)。校(xiào )友会(huì(🎋) )事(📣)務室(shì )は、生徒控所の横(🥍)の小さな室で、(⚓)間はガラス戸で仕(🤱)切(📞)ってあったので(🌟)、控所からはまる(📓)見(🎇)えだった。校友会の委(👠)員たち五(🥕)六(🔝)名(míng )が(🔐)中でわ(🔧)いわい(📶)さわい(🌫)で(👻)い(🎌)る(🤶)声を(🎐)きき(🧚)つけ(❕)て、ふだんは遠(🔩)慮(lǜ(🕜) )しが(👙)ちな一二年(📆)(niá(🕌)n )の生徒た(🚣)ちまでが(🉐)押し(⚾)よ(🛎)せて(🏠)来たが(♎)、その採(cǎi )点表の左の(🥃)端(duā(📳)n )には、馬賊(👉)、チャップリン、かまき(🚩)り、あざ(〽)らし、おでん、花王石けん、長茄子、瓦(wǎ )煎餅、(🛐)といったような先生た(⭕)ちのあだ(🌋)名が縦になら(🏩)んでおり、(✖)それに括(kuò )弧(🥫)かっこして受持学科(kē )名(mí(🍈)ng )が書いてあった。そして、その右(👉)に(👵)点数欄と備(🧟)考欄(💹)と(👶)があったが、点数(😭)欄に(🌛)は五(💚)点というのが(🗒)一つあるき(🚠)り(😬)で(🚛)、(🚷)あとはみな四(sì(🈷) )点以(📄)下(xià )だった。零点(🥋)(diǎn )はさ(🍚)すが(💞)に一つも(🐵)なかった。備考(kǎo )欄には、(😼)「品(pǐ(🎉)n )性下劣、御殿(diàn )女中(📽)の如し」(🥅)とか、「駈落かけおち三回(🛹)(huí )心中未遂(suí )一回」とか(🏇)、「野(yě(🦊) )心満々、(🐯)惜(🆕)しむ(🐊)らくは低能(néng )」とか、(💸)「(🍘)彼いつ(🍴)の日にか悔い改(gǎi )めん」(❎)とか、「愚(yú )鈍なるが如(🛒)くにして、最も警戒を要す(🐤)」とか、そ(🗾)ういったさま(🔙)ざまの文句が、(📟)い(🚏)っぱい書きつ(😛)めて(⛎)あった。五点の評点(🤐)(diǎn )をもらったのは(💃)「あざらし」先(🦌)生だったが、そ(🚳)の備(✳)考(〽)欄には「性粗野(yě )にし(🤡)て稚(zhì )気あり、(🔍)陰険と(👮)は(🐏)認めがた(😮)し、合(🐫)否(⛅)の判定は後(hòu )日会議の結果に(🎪)まつ」とあ(😭)っ(📸)た(〽)。
「しかし、ストライ(🤖)キになってしまった(👁)ら、君の考え(💱)とは(😕)まる(📡)で(😙)反対の目的で書かれたこと(🍇)になりそうだね。」
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