だが、彼(😘)(bǐ )の詩(shī )に(📚)ついて、これ(❄)以上のこ(🏗)とを語(📊)るのは、今は(😏)その時(🍁)期ではない。何しろ、彼(bǐ )はま(🎧)だ、歌(♟)一(yī )首作(🥏)るにも、指を折っ(🚰)て(🏛)字(zì )数を(🗣)数えてみなけ(🚨)れ(🙍)ば(🥝)ならない程(🏙)度の幼い(🥣)詩人だ(🦋)ったし、それに、恭一の詩に対し(🐼)てある妬(dù(🍛) )まし(📔)さを感じていたとしても(🛷)、彼の(👖)身(shēn )辺には、詩(🥣)以上に切(qiē )実(✍)な問(🧒)題(tí(🎶) )が(📈)ま(🗂)だたくさん残されていた(🥐)からであ(🦇)る(🚮)。
(🏊)彼(🤓)にと(🈶)っての最も大きな失望は、彼の(🖼)教(jiāo )室に(🔛)出て来る先生(⛸)の(💃)中に、権田原(🏂)(yuán )先生のような人を、ただの一人(🥅)も、(🤰)見出せな(🛩)かっ(🤖)たこと(🏓)であった。彼(🗜)(bǐ )の(🤥)眼に映じた(💚)中学校の先生(shēng )とい(🀄)うのは、(🍈)小学(xué )校(🈷)の先(🐌)生にくらべて、(🍣)何か専門(mén )らし(💔)いことを(🙊)ほん(🎦)の少し(🐍)ばかりよ(📺)けいに知(zhī )っている(🚐)だけで、(🚑)お(🕣)よそ人(🐼)間(😪)らし(🌨)いところ(🏅)を少し(🚀)も持(📖)合わせ(❣)ない人達(🐵)ばかりだった(🕧)。貧(🏻)(pín )しい知識(shí )を教室(🤘)(shì )で精(🕜)一ぱいにし(🌟)ぼ(✝)り出すこと、点数(⬅)や処罰で生(shēng )徒(🛒)(tú )をおどかす(🙌)こと、この二つの外には、用(yòng )はないといっ(🏁)た顔(⏪)を(🍻)している人(🔈)(rén )間(jiā(⏺)n )、それ(🖊)を次郎(🧣)は中(✖)学(😕)(xué )校の(🍘)先(📡)生にお(🔵)いて発見(⏮)したの(👒)であ(🦕)る。
「き(🐧)のうは、どうだったい、雨(🐷)天体操場で(📘)は?」
「な(🦀)るほど、そい(🔳)つ(🐡)は(🤢)名(😢)案(àn )だ(🥒)。そ(🚮)んな工合にやると、五(wǔ )年(nián )生(shēng )に対(duì )して自然四(sì )年生の権(quán )威を示すことも出(chū )来(🐚)るわ(😩)けだ(🍒)。」
「(♓)そ(🖥)れよりか、(🌔)狐の奴がその新入生に頬ぺたをひっ(🐔)かかれたって(🌅)、(🗡)ほんとう(🖱)かね。」
(⤴)こうして、彼(bǐ )は、彼の同級生の間(🖱)に、一(yī )人として心の底から交わりうる新(🌻)し(🐷)い友(🚛)人(🍘)を見出さなかった。そればかりか、竜一や源次ですら、(🍸)もう彼(🍮)にと(🔣)っては、心からの親(qīn )友で(👽)も(📕)、従(🧘)兄(xiōng )でもなくなったので(😏)ある。む(🐴)ろ(🚞)ん(🐠)、小(xiǎo )学校時(shí )代(🛃)に培わ(🕗)れた(🥏)温い感(gǎ(🏟)n )情(🌀)が、そう無(🤘)造作に冷めてしま(🕗)うわけはなかった。で(🕉)、次郎の彼(🚱)(bǐ )らに対(duì )す(👿)る気特には、他(😱)の(🚲)同(tóng )級生に(🎥)対するのとは、ま(🌸)だかな(💘)りちがったとこ(🔞)ろがあり、また、彼(bǐ )が土曜(yào )から日曜にかけ(📜)て彼(🕒)らの家を訪(🔕)ね、見たとこ(💺)ろ以前と少しも変らない親(qīn )しさで遊ん(♒)だりすること(📺)も(🚭)しばしばだっ(🌺)たが、そうしたこ(🌀)とは、所詮し(📧)ょせん、過(🍱)去(🐰)の(🥋)酒甕さかがめからしたた(💸)って来(lái )る(🍴)雫しず(🚯)くのよう(🚛)な(🕎)もので(📊)、彼(🤝)の注意が一旦(dà(😨)n )明(míng )日の(🚨)こ(🐤)と(📗)に(🤕)向け(🥘)られ(😂)ると、二人は、もう、彼にとって、他の同(🚽)(tóng )級生と(👙)少(👵)しも択えら(🍹)ぶ(🚃)ところのない存在(zài )だったので(⛲)ある。
「ずっと(😤)田(🐤)舎(🌳)の親類(lèi )の(🛄)家(🙏)(jiā )にいたも(🤨)んだから……」(👴)
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