(✡)先生は、しかし、(👃)まもなく(💘)顔をまっすぐ(➰)に(✔)した。そして、これま(💈)での激しい調(🍻)子(🌂)とはうって代(🍙)(dài )わった、沈しずんだ調(🤮)子で言(yán )葉(🛺)をつ(🤲)づけた。
「気がついているなら、すぐそう言って(🔘)くれたらよ(♑)かりそ(🔜)う(🍙)なものだ」(🌘)と、そんな(🤚)不(bú )平(❄)を(🦍)もら(🎀)すものもあった。また中(zhōng )には、「先生は(🕳)要(🔌)す(🍭)るに(🤣)指導(⏪)者で(🧤)なくて(🍃)批評家だ」などと、した(⬇)り(🚄)顔(😆)(yá )に言うものもあった。しかし(😋)日(rì )が(🦆)たつにつれ(🥝)て、しだ(👊)いにかれらの間(🙂)(jiān )に取(qǔ )りかわさ(🏋)れ出し(🥕)たのは、「ひま(🐭)な(♌)ようで、い(🔮)やに忙い(🦍)そがしい」とか、「しま(😆)りがな(🤽)いようで、変にきびしい(🐇)」(📷)とか、そうい(🛡)ったちぐはぐ(🏪)な(🏮)気(qì )持ちをあらわす(🎄)言葉だった。
静坐(zuò )は十分(fèn )足(✍)らずで終わった。
奕(😴)堂(táng )和尚は聞(wén )きおわって、いかにも(♑)う(🧀)れし(🍙)そうに(🍵)うなず(😸)いた。そして、まだ(🚋)どこかに漂(🕚)(piāo )た(😹)だよっていそうな鐘(🔏)の(⛎)音を追い求(🗑)めるように(🔝)、(📍)ふたたび(🙇)しずかに眼をとじた。
やがて、最後(🦉)のひび(🤵)きが、澄すみわ(✅)たった空に消(⏮)え入るのを待(dài )って、和(🦈)(hé )尚(🖋)は侍(👢)僧(🚜)じ(💿)そうを(🔯)呼(hū )んでた(🚉)ずね(📻)た(🌹)。
次(🎒)郎は(🌊)大(👫)河の横(héng )顔(🏼)を見つめて(👣)、ちょっと(⏱)の間だま(🖐)りこ(🦀)んでいたが、ふと、何か思いついた(🐷)よう(🆗)に、
(🥋)次郎は、朝倉(🍂)先(🥚)生(🍃)が、(🙍)開(🦋)塾最初の朝(🐺)の訓(🚯)話くんわ(⛺)で、これほど(⚫)激はげしい言葉をつ(🛸)かって、真(♓)(zhē(🌈)n )正面から塾(shú )生たちに(📅)非(🥤)難(➗)をあ(🤙)びせか(💳)けたの(🔚)を、(📁)これまでにきいた覚えがなかっ(✡)た。かれは、まだあとに(👹)残さ(👻)れて(😮)いる自分への非(fēi )難が、どん(🙉)な(🈂)言葉で表(biǎo )現されるかを、身が(🍝)ちぢまる思いで待ってい(🌝)た。
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