フェラ 動画《skype えろ》2行目ライン
skype えろあらすじ
「本(běn )田(tián )のやつ、どうした(✋)んだろう。いやに考(kǎo )えこ(🎐)ん(🎁)でばかり(🎦)いるじゃないか。」
次郎は、そ(🕷)れ(🛫)でも(🚂)返事をしない。視線はや(🛬)はり馬田(tián )の眼に一直線に注(🐜)がれたまま(🈂)であ(🚓)る(🔖)。
そう言(yán )って(🎽)いる(🌛)と(👚)こ(🔗)ろへ、ち(🥣)ょうど徹太(😭)郎が帰(🌎)(guī(🚹) )って来(🍖)た。茶の間に(🏗)はいって来て次(cì(😥) )郎たちの顔を見ると、「よう」(🚛)と声をかけ、すぐ服をぬ(🅱)いで真裸に(🎭)なり、井(jǐng )戸(💴)端に行ってじ(💁)ゃ(😼)あじゃあ(🌮)水をかぶってい(🔙)たが、まもなくぬれタオルを両肩にかけてもどって来た(🚖)。そして、(😍)敏(mǐn )子に(🛵)向(xiàng )っ(🌖)て(🏁)、
日は(🦃)まだか(🏰)な(🙄)り高(🔲)かった。かわいた砂(shā )地の照(♒)り(🔰)かえ(🌻)しが眼に(🖤)ぎらつい(🐭)て、頭のしんが痛いようだった。彼(bǐ )は、何(hé )も考える気(qì )力(lì )がな(🐂)く、た(🍲)だいらいら(🦂)した気持で町はずれまで来た。
(🚕)次(cì )郎は、二(èr )人の言葉(yè )から、ま(🛤)るでちがった刺戟(🤢)をうけた。敏(mǐn )子の言葉(➰)からはひ(🥈)や(🍝)りと(🔪)す(🔕)る(🛵)も(🍩)のを感じ、道江の言葉には憐(🧕)憫に似たものを感(🏧)じたのである(🍼)。一人の女を中(🛂)に(🎀)して(🚤)、馬(mǎ )田のような男(ná(😣)n )と争(🌫)っ(😵)てい(👺)る自分を想像する(🎮)と、たまらな(🅿)いほ(📪)ど(✨)い(🈶)やにな(🅿)るが(🚼)、また一(🥨)方(fāng )では、道江(jiāng )と(⛅)い(🔠)う(🍦)女が、自分というも(🍐)のを(📞)どこかに置(🈺)(zhì )き忘れているような性(xìng )格の(🥖)持主であるだ(📵)けに、放っておくに忍(🧐)びないよう(📬)な気(qì(🦁) )もするのだった。彼(bǐ )は(✍)二つの感(😻)(gǎn )情を(😟)急に(💪)は始末しか(🈺)ねて、だまりこ(🤛)んでしまった。
「僕、(➿)道づれは出来ないけど、見(🌶)張(💄)りならやり(🐿)ます。」
馬田(🛷)は、ま(🐠)た(🤝)「ふふん(🕐)」と笑(🍇)(xiào )った。そして、
校長(🚿)室(🏞)(shì )がひっ(💽)そ(🕋)りし(💘)ているのにひきかえ(💤)て、教員室(🚏)は(🎥)何と(🤙)な(👢)く(🍭)落ちつきがなか(🌴)った。三人、五(wǔ )人とかたまって立ち話を(🚳)し(💠)ている様子(😳)が、(🅱)あけ放した窓か(🏺)ら、(🐨)いつも生(shēng )徒(tú(🕊) )たちの(♊)眼にうつった。また(🌒)四年や五年(nián )の教(🐤)室に出て来る先(🚃)生(📥)た(🧥)ちの態度(dù(🈶) )にも、ふ(😻)だんとかなりちがっ(🧢)たところ(⚪)があった。いつも駄(🚰)じゃれをと(🍦)ばすのを得(🗼)意(🎲)にしている先生(shēng )がい(😗)やに(🎃)まじめ(🥒)だっ(🏋)たり、これまで教(jiāo )科書(🌦)以(❄)外の話なん(🕊)か一度もしたこ(🦀)とのない先生が、とってつけ(😿)たよ(❤)うに、修身(🦐)め(📔)いた(🕙)話をし出した(🍓)り(✨)、また中には、変にに(🏌)やにやしながら、「(🤩)こないだ(🚟)大(🌊)垣前校長からお手紙をいた(🥜)だい(㊗)て(🦅)ね(🚨)。」(🍙)と、(🦅)その手(🔤)紙の中に書(shū )い(🈂)てあったという一二(💉)の文句(🏾)を引き出し(🆗)て、前(qiá(🌻)n )校長をほめ、自分(fèn )と(🎅)前校(🧦)長の(❣)間には何か特別(bié(👒) )の(🐋)関(🖨)(wā(🔮)n )係(xì )でもあ(🔸)ったかの(✒)ようにほ(🐽)の(🌽)め(👁)かしたりす(🐖)る先生も(🍲)あった(🛺)。すべてこ(💇)う(💄)いうことが何(🔢)(hé )を説明(míng )してい(😥)るかは(👰)、生徒たちにむろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休み時(shí )間(🚱)になると、彼(👌)(bǐ(✳) )ら(❤)はそれを材料にして先(🔲)生たちの品定めをす(👴)るのに(🤐)忙しかった(👣)。こん(🗞)な場合、(🏰)いつも(🍇)奇抜(bá )な思(sī(🕟) )いつ(🖥)き(🤡)をやるので人(🎴)気(qì )のあ(🔕)る五年の森(sēn )川(🏄)という生徒は、四(🧞)(sì )年と五年の各教(jiāo )室をまわっ(🌠)てそ(〰)の品定めをき(🍉)いてある(🏤)い(🚿)ていたが、(📆)昼(🤜)(zhòu )休(xiū )みの時間には、もう校友会事務(🙃)室(👁)の(⛱)黒(hēi )板(🥔)に(😘)「教(jiāo )員(💶)適(shì )性(♋)審(🧔)査(🈚)採(cǎi )点表」というの(😞)を書(shū )きあ(📿)げていた(🏫)。校友会(👹)(huì )事務(🎟)室(shì )は、生(shēng )徒(🚔)(tú(😖) )控所の横(héng )の小さな室で(👵)、間はガラス戸で仕切ってあったの(👜)で(🤠)、控所(🥖)からはまる見(👉)えだった。校友(yǒ(🕕)u )会の委員たち五(wǔ )六名が中でわいわい(🗒)さ(👼)わいでい(👓)る声(shēng )を(🏜)ききつけて、(📔)ふだんは(📸)遠(yuǎn )慮しが(💃)ちな一(🛅)二年(🐜)の生徒たちまで(💓)が押しよせて来たが、その採点(🍁)表の左の端には(♌)、(😑)馬賊、チ(📮)ャッ(❗)プリ(😝)ン、かまき(😇)り、あざらし、(🗺)お(📝)で(🔓)ん、花王(📁)(wáng )石けん、長茄子(zǐ )、瓦(🏛)煎(🤬)餅、(🕤)と(🙎)い(🐯)った(👎)よ(🌫)う(🍯)な先生(shēng )たちのあだ名(🖊)(míng )が縦にならん(👵)でお(🙂)り、そ(🌵)れに括弧かっこして受(shòu )持学科名が書い(🛤)てあった。そして、その右(yòu )に点数欄(lán )と(🗼)備考欄とがあったが、点数(shù )欄(lán )には五(wǔ )点と(🏬)いうのが一(🎡)つあるきりで(🚧)、あとはみな四(sì(🍗) )点(🥔)以下だった。零点はさす(😑)がに一つもなかった。備(🥞)(bè(💆)i )考欄に(🐐)は、「(🤙)品性(🎩)下劣、(👐)御(🛵)殿女(🚙)中の如し(🌌)」(🐙)と(🥡)か、「駈落かけおち三(👒)回心中(🦌)未(🚶)遂(suí )一回」と(🗼)か、「野心(xīn )満々(🏮)、惜しむらく(📈)は(🚤)低(🤝)能(né(🤲)ng )」とか、「(🕤)彼いつの日(⛺)にか(🛃)悔(huǐ(🏄) )い改めん」(🙌)とか、「(🍞)愚(😂)鈍なるが如くにして(🦔)、最も警戒(🛎)を要す」(✳)とか、(⏮)そういった(🍆)さま(🏟)ざまの文句が、い(📜)っぱい書き(🚅)つめてあった(🔍)。五点(🦕)の評点(diǎ(🔐)n )を(🔗)も(🙁)らったのは「(🎂)あ(🐘)ざら(🥨)し」先生(🛀)(shēng )だったが(👧)、(🅿)そ(🌏)の備考(kǎo )欄(🤝)には(🕣)「性(🍊)粗(cū )野にして稚気あ(🍂)り、陰(👓)険(xiǎn )とは認(rèn )めがたし、合否の判定は後日会議の結果に(🍪)まつ」(💿)とあった。
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