(🎵)次郎は大(💽)沢(🚟)には答えないで、恭一の方を(📝)見(❔)た。そして、
彼(bǐ )は、一(yī )年生の全部(bù )とはいかなくとも、少くとも彼の組の生徒(tú )だけでも、(🦋)彼と同じ気(qì )持になって(🗓)もらうことを、心から望んでいた。彼はある日、(🆔)五(wǔ )六名の(❤)もの(⛱)に真剣にその気持を話してみた。しかし、誰もが反対(😍)もしなければ賛(🧖)(zàn )成も(🔨)しなかった。落第して同(🍢)じ一(🔜)(yī )年にとど(Ⓜ)まっていた一生(shēng )徒などは、(🚆)嘲るように「ふふん」と答え(✏)たきり(🏚)だ(🤕)った(👧)。で、彼(👛)はそれっ(🎬)きり、誰にもそのこと(🚻)を言(💓)(yán )わなく(🍯)な(😼)ってし(🌳)まっ(➡)た。
「元来、正(zhèng )義は階級にあるんじゃな(😱)いんだ(🎪)。ど(🐛)んな階級(jí )にだ(🍤)って、正しい人もいれば(♈)、正(zhèng )しくな(🎮)い(⛸)人もいる。正義(yì )は、それを(🙂)もって(🍝)いる一人(ré(🌊)n )一人の(😭)胸(🤒)にし(👹)かないんだ(😐)。五年生は五年(〽)(nián )生なるが故に正義の持(chí )主ではない。同(🐮)様(🛐)に(🏇)僕らも、(📥)四(sì )年生なるが(🏧)故(🥘)に正(zhèng )義の擁(🎈)護(hù )者(🚨)だと主張する(🛀)わ(🖇)けにはいか(🙍)ない。四年生と(🤑)か五年生(🎸)とか(🌤)いうこ(🤕)とは、要するに正義とは何の(🅿)関係もないこと(🈺)なん(🦐)だ。それをいか(🕜)にも関係があるかのように(🏣)思(sī )いこんでいる(🤼)と(🙄)ころに、この学(🥗)校の病根(🗼)が(⚾)あ(🏾)り、校風(fēng )のあが(🐠)らない(🐛)大きな原因(👫)があるんだ。この(🗂)学校(🍩)では(🦖)、上級の名においていつも(🚎)正義(yì )が蹂躙(⛵)じ(✈)ゅうり(🕳)んされて(🕡)いる。現(xià(😑)n )に本(🥑)田の弟の場合(🌪)が(🏀)それだ。僕(📽)は(🍆)もう一度は(🚫)っきり言(🎾)う(⭕)、正義は階(🏍)級(📿)になくて人(📻)(rén )にあるんだ。もし(🏗)そうでなけ(😵)れば、全(quán )校一致(🕡)(zhì )も期(qī )待出来(🏵)ない。そ(🐗)れが(⏳)期待出来るのは、(🚪)正(zhè(🤩)ng )義が階級の(😱)独占(zhà(🔣)n )物(🍾)どくせん(🦊)ぶつでなくて、(✏)何人の胸(xiōng )にも(🛀)宿りうるか(🥂)ら(❣)だ。だ(🚬)から僕は(🏝)、同級(🔀)生(shēng )の団結よ(🌓)りも、(🛹)正しい人の(🍼)団結(🚑)が先ず必要だと思う。僕は四(🌪)(sì )年(nián )生(📦)を愛し、五年(🏢)生(😨)を憎む(🌞)ために、(💣)本(👮)田(🚶)の弟を(🗣)バ(🐗)ックしようと(🧠)言う(💒)んじゃない(🔢)。僕は(🐀)学(xué )校全体を(🔀)愛する(🍡)んだ(🐮)。学校(xiào )全(⬇)体(💄)(tǐ )の(🧔)正(zhèng )義を愛(ài )す(🚝)るんだ(🎸)。そ(⭐)のためには(🐍)、(📷)本(běn )田(tián )の(🌐)弟のよう(🐇)な、不(bú )正に屈しない魂(🌕)(hú(👢)n )をあくまでも擁(👯)(yō(🎣)ng )護しなければな(🍩)らんのだ。問題は、四(😕)(sì(😔) )年(❌)生(shēng )の権威(wē(📌)i )がどうの、名誉がど(🔇)うのというよ(✋)うな、そんなけちけ(🏇)ちした(🏚)ことにある(🚜)んじゃない。大垣校長(zhǎng )の謂いわ(🎼)ゆる大(dà(🗒) )慈悲(bēi )の精神に(🗼)生(🏡)き、(🚖)全(quá(📀)n )校の(🛶)正義を護ろうと言(🛩)うん(🕸)だ。おれの(💀)言(🎦)った(👦)こ(🤣)と(😫)を誤解(💑)せ(Ⓜ)んようにし(😩)てくれ(⏱)。」(✒)
「(🎙)なるほど、それではそのちびの新入生が狐の顔(🌋)を穴のあく(💵)ほど見(😅)つめていた(💿)っていうわけか。」
「(🏚)しか(🕳)し、下級生を(🥞)バッ(🌗)クして五年生に対抗(👬)するの(🔘)は(🌒)、やぶ蛇(shé )だぜ(🌖)。来年は僕らが五(🧝)年(nián )生だからね(🎃)。」
「おい、おい――」
それから恭一の方を見て、
(🏰)みんなは一(🍐)せいに恭一を見(🏖)(jiàn )た(🥕)。恭一の青(qīng )ざめた顔は、(🍥)今度は急に赧くなった。
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