日本《えろ 漫画 擬人 化》2行目ライン
えろ 漫画 擬人 化あらすじ
そ(🍒)の時、教員(🛂)室(shì )との(🚙)間の戸がが(📲)らり(💊)とあいて、(🍄)教(🦌)(jiāo )頭の西山先生(🗂)がはいって(🥡)来(🚋)た。西(xī )山先生は(📂)、三(🕶)(sā(💗)n )角形(xíng )のまぶたの奥(ào )に小(🕖)さな眼(🥝)(yǎn )をいつも(🤑)鋭く光らせている先生(🐋)(shēng )だっ(🛴)たが、(🙊)この時はいや(♋)ににこ(🥏)にこしていた(⛓)。手に(📤)小さな紙片(🤓)をもっていた(⛽)が、それ(🦋)を默っ(🔐)て校長に渡(🐫)すと、すぐま(🍺)た教員室の方(🧢)にひきか(🦊)え(🦊)した。校長(😵)(zhǎng )はその紙片を見て(🏹)何(hé(🔞) )度も(💒)うなずいた(😶)。そして、それを(⛹)もみく(🚘)ちゃ(📕)にして机(🍄)の下(🥄)(xià(📣) )の塵籠ちりかごに(🦒)なげ(🤖)こ(⛽)むと、今ま(🥄)でとはうって(🏙)変(biàn )った落ちつき(🚤)ぶり(👌)を見せ、ゆったりと椅子に(🥅)腰(yāo )を(👊)おろし(😰)な(🎡)がら言(🔦)(yán )った。「そ(😖)うむきになる(🐘)ことはな(🔖)い。私はさっきも言ったとおり君(🌊)らの(🏭)気(qì )持(🈂)には十分(fèn )同(tóng )情しているん(🗃)だ。君(jun1 )ら(🔰)が血を流して書いたものをまるでむだにするな(⤴)んて、第一、人(rén )間と(🈹)してそんなことが出来るものでは(🍔)ない。幸い今日(🎑)は県庁(🛷)に出(chū(🚊) )掛(🚨)る用(🔘)(yò(📋)ng )事(⛓)も出来たし(🦕)、知(zhī )事閣下に直接(jiē )お目(mù )にか(🏖)かれるかどうかはわからないが、学(xué(🏸) )務課ま(🔁)でにはこの願書を(📈)必ず(🌨)出(🛑)しておくよ。それで、今度は私の方(🌏)から君らに願っ(🕟)て(🚜)おきたいが、どうかみん(⛽)なが落ちついて教室に出るようにしてくれたまえ。変にさわいだりし(🍬)て知事閣(🥁)(gé )下(xià(🚙) )の面目をきずつけ(😛)る(📹)よ(🎇)う(🍤)な(📛)ことになっては、(🚞)何も(🚊)かもぶちこわしにな(🔬)る(🦔)んだから。いいかね(😭)。
と、(🛄)今(🚻)(jīn )度は(🌨)道(dà(🛐)o )江(🔶)が眉根をよ(🚠)せて(⚡)、
徹太郎(📼)は(📈)大し(🤒)て気(qì )に(🍩)もとめないような(🖊)調子でたずねた。道江(🆕)は(🌭)顔を赤らめてぐずぐずして(🔈)いる(🔴)。
「ばかだな(🙋)、道(🔟)江さんは(🅿)。」
徹(🌘)(chè(🤣) )太郎は(👑)大(🤖)(dà )して気にも(🕑)とめな(🅾)い(🌅)よう(👓)な調(diào )子でたずねた。道江は顔を赤らめてぐ(🕟)ずぐずし(🌶)てい(⚫)る。
敏(mǐn )子(🛵)の言葉つきに(🎵)は、道江(jiāng )と同(🍡)じ(🥅)意(🚭)味のこ(🙌)とを言うに(🥕)しても(🐌)、どこ(🛄)とは(🚔)なしに(📡)知(zhī )性的なひらめきが(♿)あ(🎧)った。次郎には、それがはっきり感じられた。それ(⏫)だけ(📎)に、彼の道(🥄)江に対する腹立たしさ(🥊)は一層(🛸)つのるのであっ(🔆)た。彼はいか(❗)にも不(🤣)服そう(🥖)に、し(😥)ばら(🐝)く敏(♊)子の顔を見(jiàn )つめていたが、
「(🏕)そう(🔚)？ (🦒)あ(🎓)たしもついさっき来たば(🈸)かりなの(🖊)。」
「僕、きょう――」(🏈)と、次(cì )郎(🛺)は、また急に(🍾)眼(➰)を伏(fú(⏲) )せて、「学校の(🛸)か(🎖)えりに(🚐)朝(cháo )倉先生(shēng )を(🕜)おたずねし(✌)てみたんです。そして、(🥒)僕(pú )たちの願(yuà(🥤)n )いをかりに県庁が許してくれても、それで先生が(🎪)辞職を思いと(👁)ま(🏡)られることはない、とい(🍴)うことがはっ(🖼)き(🎙)りしたんで(🚌)す。先生とし(😽)ては、それ(🎾)があたりまえで(🌷)す。僕、そのことに(😪)ちっ(🏆)とも(🏴)気がつい(✋)ていな(🧗)かっ(🐋)たんです。」
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