(🚯)彼は、一(🗺)年(niá(⏭)n )生(shēng )の全部(👮)とはいかな(😴)くとも、少くとも彼の(🧔)組(zǔ )の生徒(🔹)だけでも(🥫)、彼(🛰)と(🔆)同じ気(qì )持になっ(🍦)てもら(🕚)うことを(🏤)、(🦒)心から望んで(🚶)い(🗂)た(🕴)。彼(bǐ )はある日(rì )、(🚳)五六名(🚭)のもの(🌿)に真剣(jiàn )にそ(💐)の(🥔)気持を話して(🦇)みた。しかし、誰もが反対もしなければ賛成もしなかった(👑)。落第(dì(💧) )して同じ一年(😠)にとどまっていた一(🤤)生(😝)徒(tú(🚲) )な(💱)ど(♏)は、嘲るように「ふふん」と答(dá )えたきりだ(💥)った。で、彼は(❇)それ(🤸)っきり、(💃)誰にもその(🎇)こ(🍋)とを(📰)言わ(🎰)なくなってしま(🗽)った(💏)。
家(jiā )に(💣)帰る(🎦)と、彼は何事もなかったよう(🌂)な顔(💮)をして、すぐ机のまえ(🏋)に(🦈)坐った。そして、懐から手(shǒu )帳(🐩)と(🌟)蟇(😲)口と(😶)を出(🎧)して、それを抽(📫)斗(dòu )ひ(😬)きだ(👙)しにし(📇)ま(🥒)いこんだが、つい今朝(🚊)(cháo )まで、何かしらま(🕎)だ気(🤤)(qì )がかりになっていたその(♐)蟇(🏎)口も、もう全(🧙)く問題(🚀)ではなくなっ(🆔)ていた。
肩(jiā(😨)n )や腿も(🆑)ものへ(🎚)んに(💁)二(🚅)三ヵ所(🌗)鈍(dùn )痛(🍎)(tò(🚮)ng )どんつうが感(gǎ(🐃)n )じられ(🚹)出したが、次郎(lá(🦓)ng )はほとんど(🍤)そ(👭)れを(🚡)気にし(💩)なかった。彼(💢)(bǐ )が最も気(🎢)にしたのは、頬がはれぼったく(⤵)感ずることだったが(🌕)、手で(🕒)さわってみると、(🌪)さほどでも(🎵)ないらしい(🏊)の(😝)で安心した。
「じゃあ、失(shī )敬(🦏)(jìng )。」(💫)
とにかく、この(🈚)こ(😼)とは、彼(bǐ )が中学校の先生(🍍)にかけて(📿)いた(🈴)期待が大きかっただ(🌶)けに、彼(✡)をこのうえもなく淋(lín )しがら(🐮)せた(♎)。そして(🦌)、(💐)ある先生(⛅)(shēng )の授業のおりなどは、(👸)その時(🐹)(shí )間じゅう、(📇)小学校の教室(shì(💕) )で権(💏)(quán )田(🧤)原先生に教わっていた頃のことを思いう(😅)かべて(🛸)、(🙀)筆記(😳)帳にその似顔(yá )をいくつも書き並べ(🌪)ていたことさえあっ(💹)た。しかし、一ヵ(🤗)月(💅)、(🆎)二ヵ(🌙)月(yuè )とたつう(👄)ちに、中(zhōng )学(🥛)(xué )校というところ(🏥)は、どうせそうしたも(⛎)のだ、と諦めるようにな(✂)り、その淋(lí(😌)n )しさ(⛽)も、(🏜)いつ(🍢)とはなしにう(💟)すらいで行ったのだった。
「五年生の方が、かえ(🎯)って気味わるがっていたそ(🍓)うだよ。」
「いい(🖐)とも(🗄)。今か(👼)ら(⬇)いっし(🔝)ょに行(🦉)こう(🖤)。」(🧞)
「何でも、新入(🤖)(rù(😰) )生(shēng )に対し(⤴)て、上級生が訓(🏜)戒をしているの(🗼)に、地べた(💻)ばかり(😽)見(🌑)(jiàn )て(🖊)聴いて(🌁)いるの(🚣)は無礼だとか言った(🍂)そうだ。」
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