誰よ(📓)りも感激したの(👢)は、恭一(😭)だっ(🔭)た。正(zhèng )義感の鋭(duì(🥒) )いわ(🗨)り(🍁)に、気の(🍲)弱(🌮)い彼は(😅)、大沢(🐉)のこの(🌪)言葉で、力強い支柱(🗡)(zhù )を得(♟)たような気がし(🚏)た。彼は、何よりも、それを次(cì(🤰) )郎(👙)のために喜(xǐ )んだ。そして、その(🀄)日(🍧)の授業(yè )が終(🍇)(zhōng )るまでに、彼は、次郎(⏩)の生い立ちや、彼自身の次(🍞)郎についての考(kǎo )えな(🏨)どを、何もかも、大沢に打ち明(mí(🔦)ng )けた。
「癪に(💂)さわっ(🛢)たんか。それじ(🦓)ゃあ、やっぱり自分の(🏺)ためじゃ(👼)ないか(🚫)。」
「元来、(🐵)正義(yì )は階(jiē )級に(🌀)あるん(🖼)じゃな(🦋)いんだ。どんな階級にだって、正しい人もいれば、(🕓)正(zhè(🐋)ng )しくない人もいる(🛩)。正(📫)義(💻)は、それをもっている一人一(yī )人の胸に(🏗)しかない(📪)んだ(🙅)。五年(🚪)(nián )生(shēng )は五(🛡)年生な(🍌)るが故に正義の持(🛀)主(zhǔ )ではな(❤)い。同(tóng )様に僕らも、(🚽)四(🕚)(sì )年生(🔚)なるが故に(💷)正義(😌)(yì )の擁護者だと主(zhǔ(🌨) )張するわけに(👜)はいかない。四年(nián )生(📌)と(⚪)か五(wǔ(🍫) )年(nián )生(shēng )とかいうこ(🚫)とは、要す(⬇)るに正(zhèng )義とは何の関(🚖)(wā(🥩)n )係(🚒)もないことなん(🤤)だ。それをいかにも(🍏)関係があ(📡)る(🍓)かのように思いこ(🤼)ん(🐃)でいるところに、この学校(🧘)の病根が(🈲)あ(🕚)り、(🈳)校風のあが(🏏)らない大きな(🗄)原因があるんだ。この学(🕍)校では(🛁)、(🤪)上級の名(🐰)においていつ(Ⓜ)も(🎗)正義が蹂(ró(🕢)u )躙(📈)じゅ(📺)うり(🕣)んされ(⛱)ている。現(🌮)に(🏛)本田の弟(dì )の場合(hé )がそれ(👸)だ。僕(pú(🍦) )はもう一度(🤓)はっ(👄)きり言う、正義(yì )は階(jiē(🦄) )級にな(🐬)くて人(📨)(ré(🏖)n )にあるんだ。もしそう(🚮)で(🌥)な(🕖)ければ(🚯)、全(quá(🔮)n )校(xiào )一致(zhì )も期(qī )待出(chū )来(🐆)ない。それが期(❔)待出来るのは、正義が階級の独(🤝)占物どくせん(🔫)ぶつで(✨)な(👨)くて(😝)、何人の(🤾)胸にも宿りうるか(🔺)らだ。だから僕は、同級生の団(🌾)結よりも、(🌇)正しい人の団結が先ず必要だ(🚑)と思(sī )う(💙)。僕は四(🚕)年(🏛)(nián )生(shēng )を愛し(🎚)、(🚂)五年(niá(🎏)n )生を憎むために、本田(tián )の弟をバックし(🔀)ようと(😥)言(👷)う(🥃)んじゃ(📅)な(㊗)い。僕(🛴)は学校全(🏑)体(tǐ(🥒) )を愛(ài )するんだ。学校全体の正義(🥗)を愛(🤶)する(🍂)んだ。そのためには(🌼)、本(🦀)田の(🔳)弟のよう(⬇)な、不正(🏹)に(✋)屈しない魂(🍺)(hún )をあくまでも擁護しなけ(🐫)ればならんのだ。問題は、四年生(🕧)(shēng )の(🥎)権威がどうの、名誉(💽)がどう(🎩)のという(📐)ような、そんなけち(👃)けちしたことにあるんじゃ(🌍)ない。大(dà )垣校(xiào )長の謂(wèi )いわゆ(👕)る大(dà )慈悲の精神に(🍈)生き、全(quán )校の正(😏)(zhè(📙)ng )義を(🌔)護ろうと言う(🆑)んだ。おれ(🛵)の言ったこ(😖)とを誤解せんようにし(⏸)てく(🌜)れ。」(🕑)
「ようし、わかった。」(🅿)
(⛴)次郎(✏)は(⏭)そっぽを向いて(🈴)、(⏮)返事をしなか(🚋)った。大(🗄)沢は、恭一と顔(yá )見合(hé(🤓) )わ(📜)せて(👎)、(📻)微(🔦)笑し(😭)ながら、(🌶)
「いい気(🍵)味だ(🤰)。あいつ(🚗)も、た(🐨)まにはそんな目にあ(🏿)う方がい(🕶)い(🚦)だろう。」
方々で賛(🎴)成の声が(⏸)きこえた。
「ふむ(🃏)、生意(😆)気(qì )そ(🤬)う(👛)だ。」
「そ(📌)うだ、本(běn )田(tiá(🚪)n )次郎っていう(🤙)んだそうだ。」
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