日本《えろ 動画 アンテナ》2行目ライン
えろ 動画 アンテナあらすじ
彼(🌑)は(👠)立ちどまっ(👠)たま(⏰)ま、しばらくじっと馬田(🚹)の(🗑)うしろ姿(📸)(zī )を見つめてい(🤤)た。すると馬田(❗)は、わしづかみにして(🗞)いた帽子(zǐ )をふりあげて、(💝)つづけざまに二三度、つよく(🍣)自(zì )分の股をな(🈁)ぐ(🐢)りつけた。それは、彼が(🔁)何かやり(😙)そこない(🤭)をしたり(🚝)、しゃくにさわ(🚸)っ(💶)たりす(✖)る時(🐊)(shí )に、よくやるく(🚵)せなので(🤩)ある。
馬田も、それっきり(⬅)口をき(🕰)かな(📎)かった。二(🔕)人は、かなり永いこと、にら(🛶)みあったまま突っ立っていた。次(cì )郎が(🥨)視(🌧)線(xiàn )も手(🔑)足も微(🦁)動び(🍢)どうもさ(🐕)せ(😵)なかった(🦔)のに(🔷)反して(🚄)、馬(🏕)田(🚗)の視(🤠)(shì(❔) )線は(🧝)た(🏻)えず波う(➖)って(💸)おり、その(🤐)手足はい(🔊)つももじもじと動(😳)いていた。
「主謀者と見られても(🤔)い(🍄)いというのかね。」(🧠)
「(🦌)それはそ(🏾)うと――(💟)」(👘)
次郎は、ぐらぐらと目まい(📖)がす(🤝)る(😼)ような感(🍊)じだっ(🥣)た。徹太郎(⬛)は、いつになく沈ん(🚒)だ調(🌯)子で、
(🕕)校長室におけ(😲)る会見(🤡)の様子は、あとで四人が――(🍌)と言って(👷)も平尾は(🤽)あ(💶)まりしゃべらなかったが―(🍕)―みんなに話(huà )したと(✉)ころによる(🔯)と、かなり悲哀感をそそるものだったらし(👥)い(🚚)。元(🏏)来花山(shān )校長の鼻は、馬田(🔷)が次郎のう(🏐)ちで言ったように、実際(🔘)いかにもちょっぴり(🤱)している。恰好だけ(💻)は(👗)、(♏)美(🈂)人の鼻(🏩)(bí )と(🏾)いっ(🙂)てもいい(🔞)ほど(🛌)とと(⛓)のっているのだが(🌦)、顔の面積に比較して、それが(🎺)あま(💚)りに(🔝)も(🈸)小(xiǎo )さすぎ(📗)る(🏷)ので(🏹)ある。血色(🧟)(sè )のわ(📥)るい、そ(☕)れ(🐰)でいて(🦖)いやにつるつ(🐦)る光っ(🏥)ているだだっ広い顔の(👃)まん(😝)なか(😀)に、つつましすぎるほど(🖖)つつま(🐔)し(🔼)く、そしてそれ故(gù )に安定(dìng )しすぎ(💵)るほど(👰)安定(dìng )してくっ(🚬)つ(🚦)いているその(👍)鼻を、校長就(🧐)(jiù )任の(🥌)その日以来(📱)、生徒たちは(⛄)「ピラミッド遠望」と呼んで鑑賞しているので(🥤)あるが、それは決して(🕒)的はずれの形(♟)容だ(➰)とはいえない(🈯)。生徒間(jiā(🌁)n )に、それほど安(ān )定した(🍈)印象(xiàng )を(🔘)あたえ(🥊)ているそ(🌏)の鼻が(🏣)、血書を差出した(⏰)瞬(🚠)(shùn )間、ぴく(📸)りと動き、(🗾)しかも多少額の方にずれたように感(❎)(gǎ(🐶)n )じ(🌃)られた(💔)とい(💏)うのだから、およそ、その(🐻)場の光景が(🛹)察し(🥊)られるであろう。
家に帰(guī )りつ(🌟)く(🕠)と、すぐ彼(🕣)は、(🎅)道江が来てはいないか(🚎)と思って、鶏舎の方まで(🐖)行ってそれとなく彼(🌿)女をさ(📆)がした。しかし、来(lái )たような(😾)様(yà(🎎)ng )子はな(🍆)かっ(⏫)た(🎭)。で(😞)、彼はす(🔑)ぐその足で(📙)大(📛)巻をたずねた。
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