フェラ 動画《xvideo みひろ》2行目ライン
xvideo みひろあらすじ
「も(⬜)う間も(😳)なく(🍄)帰る(📂)こ(🍲)ろだ(🌵)わ。」
「ど(👗)う(🎻)してって(🦑)、(🔫)負ける(👦)こ(⤵)とわかっているじゃあり(📳)ません(🐣)か。男(㊗)と女(nǚ )ですも(🛡)の。」
みんなの頭(🏙)には五年まえ(⛵)の雨天体(tǐ )操(👉)場に(🛰)おける恐ろしい光景(🚧)がまざまざとよみ(🚾)がえ(💑)って来(🕺)(lái )た。その(💂)時(shí )の(➗)次郎の英(🌷)(yīng )雄的(de )な態(😹)(tài )度(😲)は、忘(🤞)れ(🛢)よ(🖥)うとし(👼)ても(🥨)忘(wàng )れられな(🐗)い記憶であ(🗽)る。また、これ(🚑)はみんな(👍)が実際に見(🤺)たわけではな(🚮)かったが、(👔)「三(⬛)つボタン」と(📎)い(💛)う(👘)綽(🚛)名の(👯)あ(👧)った始末にお(✳)えない五年生の室崎(qí )を相(xiàng )手に、次郎が(🐅)死(🕦)(sǐ )物狂い(🚊)の喧嘩(🚂)をやって少し(🎵)もひけを(🔯)とらなかったという(🤰)話は、あ(🍉)まり(🥂)にも有名(✔)(míng )であり、雨(🌙)天体(🐂)操場の記憶(🎅)と(🆓)と(🛌)も(👪)に、自然、(🍑)それも(👁)みんなの(🦇)頭によみがえって来な(㊙)い(🦆)わけはなかった(🚑)。
大(🎊)巻の家は彼の家(🐐)から一丁と(🌈)はへだたっ(💀)ていない。槇まきの立木をそのままくねらせた風変り(🚧)な門をくぐると(🧒)、生垣(🥐)が(🥛)つ(🍃)づいている。次郎(láng )は、その生(🥧)垣のすき間(🌀)か(🚭)ら茶(🆔)の間(🍼)の方(🗨)をのぞ(😑)いて見た。すると、道(🛩)江(jiāng )と姉の敏子(zǐ )とが(💻)、こちら向きに(👝)顔(yá )を(🐩)ならべている(🍽)の(🔑)が見えた。二人とも、(🍿)縁(yuán )板に足(zú )をなげ出し、障子を(🔽)す(🧢)っかり取りはらった敷(👉)居の上に尻をおちつけている。お(🐞)り(🌊)おり(🙀)う(📳)なずきあった(♍)り、眉(🤦)根(🤪)をよ(🚩)せ(🚲)た(🕓)りして、しきりに何か話しあっている(📅)が、声(shēng )はききと(🐜)れない。次(cì )郎に(🛴)とって案外(🕟)だった(🖇)のは、道江の(🚱)顔にちっとも興奮した様子が(😄)見えず、眉(🚀)根(gēn )をよせても、す(🔼)ぐそ(👯)の(😊)あとから笑いに似(sì )た(🔮)表情(⛳)がもれていることだった。
「それもそ(✨)うね。」
「僕には、本(běn )田(tiá(🎉)n )がそん(👙)な卑劣(liè )な男だと(🍁)は思え(🤦)な(🚝)いがね。」
と(🏸)、道江(♊)はちょっ(🚟)と眼を見張って、
「僕も橋を渡って様子(zǐ(🏭) )を(💥)見ていればい(🦏)いんで(🍕)しょう。あれから村の入(rù )口(kǒ(🔦)u )までは見通しだから、(🔱)大(🧟)丈夫で(🖼)すよ。」
「(✒)朝倉先生が待っ(🥋)ておいで(🤠)だ。」――昨(zuó )日父(🍳)にそう言(yán )われたこと(🤵)が、彼には一日(🎌)(rì(🍭) )気に(🚓)かか(🐾)って(✂)いた(🏄)。し(🚜)かし(🏘)、なお一層気(🍢)に(🍂)かかってい(🥀)た(😓)のは、血書(shū(🍳) )を書いた自分(😠)のことを(🚞)先(xiān )生(🍷)が「かわいそうに」と(🦈)言われたと(💈)いうことだった。最初(chū )この言葉を父(🚔)(fù )の口をとおしてき(📝)い(🚎)た時(shí )には、それがあ(🔙)まり(🐌)に(👽)も予期しない言葉だったために(🎾)、ただ面(🐤)くらっただ(👪)け(🥩)だっ(🕙)た。し(🕕)かし、(😐)彼にとって、朝倉(📠)先生の言(🎾)(yán )葉は、とりわけそれが彼自身のこ(✒)とに関して発(📣)せられた場合、(🖨)どんな片(piàn )言隻句せきく(⏲)でも(⏺)、軽(👶)い意味をもつもの(🤗)ではなかった。彼(➖)はそのあと二階(jiē )にねこ(💞)ろんで、ひとり(🛐)でいろいろ(💻)と考(🆔)(kǎo )え(🕌)てみた。言(⚓)葉があり(🐨)ふれた簡単(🐕)なものだっただけ(💑)に、(💽)かえって意味がつかみに(🚡)くかった。もしそれが世間(jiān )普通(🔢)の人の(🔽)口(kǒ(📋)u )を(😿)も(🕞)れた言(😰)葉だ(💔)っ(🔸)たら、(💊)血を流(liú )した(🐉)自分(⏹)に対する同情(qíng )の(🐋)言(yán )葉と(🙄)も解され(🎂)ようし(📞)、また県当局(jú )という(🧞)大(dà )きな相(🗃)(xià(📛)ng )手(❕)(shǒu )を向こうにまわ(🤝)したことに(🏛)対するあわれみ(🌫)の言葉(yè(🏦) )とも解(jiě )され(📈)よ(🚸)う。しかし朝(🌉)倉先生(shē(👑)ng )がそんな甘い(⏫)お座(zuò )な(🎰)り(🕜)を言(🙄)われよう(👩)はずが(🏣)ない。先生(💔)の(🐾)愛(💫)(ài )情はもっと深いのだ。先生(shēng )の(🐬)言葉(yè )の奥には(🥓)いつもきびし(🕠)さ(💿)がある。われ(⏺)われの(🍃)心をむち打って一(🌭)(yī )歩(bù )前進せ(🧙)しめない(🚃)では(✏)おかな(📜)いきびしさがある。先生(shēng )はあるいは自分(📙)を始末に負え(🗝)ない飛(fēi )びあがり者(📢)(zhě )だと(🥞)思われた(🕦)かもしれない(🎺)。「かわい(🍵)そうに、己を知らない(⛴)のにもほどがある(🐄)！」そ(🔯)れが先生(😖)のお気(qì(🆑) )持(chí(🏒) )だっ(〰)たのではあ(🥈)るまいか。
その日、校(🌴)長(🔵)は県(🍀)(xiàn )庁(tī(😫)ng )に行ったき(🎦)り、ついに学校(xià(✔)o )に顔(yá(🅱) )を(🎡)見(🅰)せなか(📭)った。西(🔓)(xī(🎬) )山(🆑)教(jiāo )頭が何度も電話口(🔷)に呼び出され(📅)、ひるすぎには、五年全(quán )部(bù(🔛) )の学(🌒)(xué(🐽) )籍(jí(⚾) )簿がくせきぼを(🚪)抱えて県(🙎)庁(tīng )に出(⛰)かけ(📕)た。とい(👯)うことが(📏)、給仕(🎱)の口から(🥣)生(🧤)徒たちに伝え(❎)ら(😾)れた(🐥)。生徒たちには、それが何を意味するかは、さっぱり(🍋)わ(🕚)か(💒)ら(😪)なかった。それだけ(🚣)に(🖇)、不安な空(kōng )気はひ(🎴)け時が近づくにつれ、次第に濃こくなって(🚭)行っ(😔)た(⏮)。
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