「今(jīn )朝(chá(🏐)o )の鐘(😠)をついたのはだれじゃな(❔)。」
六 (✒)板(bǎ(🔯)n )木の音
この一週間(jiān )は、(📖)塾生たち(🛂)にとっては、(🙅)まっ(🧦)た(🏴)く奇(🐘)(qí )妙(miào )きみ(👾)ょう(👩)な感じの(📆)する(🔧)一(yī(🌚) )週間だった(✖)。朝倉先生夫妻(qī(🕖) )も、(🙁)次郎(🤗)も、生活の細(xì )部の運営に(🥏)つ(🏊)いては、自分たちの(🎀)ほうからは、何ひ(🗂)とつ指図さしずを(🧜)せず、ま(🌊)た、(🍲)塾生たちから(🕴)何かた(🛫)ずね(🛸)られても、「ご随(👭)(suí )意(yì )ずいいに(🥎)」とか、「適当(dāng )に考えてやっ(💭)てくれたま(💽)え」とか、「みんなでよく相(xiàng )談してみるんだ(🕢)な」とかいっ(🔕)たような返(fǎn )事(📖)(shì )をす(🚶)るだけだったので、(😄)とかくかれらはとまどいし(🐔)た(⛩)。中(zhōng )には、そ(👜)れ(🙆)をいいこと(🙄)に(😕)して(⏸)、ずるくかまえるものもないではなか(🏆)った。その結果、むだと(🍒)へま(🗯)とがつぎつ(🆑)ぎに(😉)おこり、か(🌄)れら(🌁)の共同生活のす(🥥)がた(💺)は(🔘)、見た眼め(🤵)には決し(🌽)ていい(😅)もの(⛩)では(📜)な(🧖)かった。時(shí )に(📃)は、不(bú(👪) )規律と怠慢(🧥)たい(🛺)まんだけが塾堂(táng )を(🗾)支(zhī )配しているのではないか、(🗣)と疑われる(🤢)ような場(🉑)面(⏬)もあり、もし学ぶことよりも批(🛢)評す(⚪)るこ(🆙)と(👨)によ(📞)り多くの興味(〰)を覚(jiào )えている参観者(🐜)(zhě )がた(🔹)ず(🍵)ねて来たとしたら、その人は、批評の材(cái )料(liào )をさがすのに、決して(🏑)骨(🌼)は(🅰)折(shé )れなかっ(⭕)たであ(🚝)ろう。
「やんやと頼たのまれましたが、断わることにしま(🏂)した。」
朝(cháo )の行事(shì(✂) )は(😅)、まず室(🏑)(shì(🤩) )内(📮)(nè(🚋)i )体操に(📖)はじま(🤵)った。それは友(🍨)(yǒu )愛(🐹)(ài )塾(shú )の(👯)ために特に考(🌟)案(àn )さ(🔴)れたもので、その指導も指(zhǐ )揮(huī )し(👾)きも次(cì )郎の役(yì )割(gē )だった。体操(🏏)(cāo )がすむと、朝倉先(xiān )生の(😫)合い図(tú )で静坐(zuò )せいざに入った(🐙)。これは就寝(qǐn )前(🧝)(qián )の静坐(😤)(zuò(🎸) )に(🕯)くら(🧜)べると、(🏪)いくぶんながかったが、(🎗)それで(🖋)も、(🍷)せ(🏊)いぜい十(shí )四五分ぐ(➰)ら(🤯)いだった(🕌)。次郎は(🍻)、今朝も足(zú )音をしのばせながら(🐟)、塾生たちの姿勢を直(♓)してやっ(🍧)た。
大(dà )河(🥦)は、それでも同(🈸)じ調(🚖)子(🐄)で打ちつづけなが(🐝)ら、(🎭)
そ(🔂)れか(🕧)ら、朝倉先生は(🎫)、何(hé(🖍) )か(🙇)お(🚈)かしそうにひとりで(🏵)笑(⏬)っ(🥥)ていたが、
日曜(yào )日は(🔨)、特(🗻)別の(🍢)計画がないかぎり(🐀)、朝食後から夕(🦀)(xī(🖐) )食(💮)前まで自(zì )由外出というこ(📁)とになっていた。東京見物を(🍤)一つの大きな(🐽)楽(lè )しみにして上京して(🦒)来(😖)(lái )た塾(💽)生た(🗨)ちは(⏩)、最(zuì )初の夜の懇(🦆)談(tán )会(👰)(huì )こんだん(📟)かいで(⛪)、(🏤)ほとん(🔩)ど(🌹)議(yì )論の余(🏊)地なく(🧖)、満場一致い(🤞)っちで(🦌)そ(🐲)れを決(jué )議して(🍤)いたのだった。
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