「(➡)しかし、そんなこ(✊)と、何の役(yì(🍨) )にも立(lì )た(😅)な(🚪)いじゃありませんか。きょうも平気で待(🍭)伏せ(🚊)して(🗳)いたっていうん(🔉)だ(🏼)ったら。」
「血判はご(🍱)ま(🙅)かそうたって(👲)ごま(🌹)かせないよ。み(♓)んなで(🚄)見(jiàn )ているんだ(💂)から(🕙)。しかし、(🏼)本田(👳)がそれ(😠)をいやが(🈚)って(🧚)いたこ(🍡)とはたしかだね。」
「(🤺)勝(shèng )手(🎉)に(🥚)そ(🗑)う思(sī(➰) )うなら、仕(😙)方がありま(🧘)せん(😚)。」(💄)
こんなふうで、校内は(🌺)その日じゅう決(jué )して静かであったとはいえなかった。下級の教(➰)室までが何とは(🥋)なしに落(luò(🦎) )ちつきを失(shī )ってい(🏢)た。ふだ(🌝)んなら(🤲)何で(💓)もないことにまで先生(🎉)たちの神(🚺)経(💅)がとがり、先(xiān )生たち(🛡)の神(🗓)経(jīng )がとがればと(🌖)がる(📎)ほど、生(shēng )徒(tú )た(🙌)ちはその神経に触さ(🏩)わってみるのを楽しむといったふうであった(🚪)。大(📦)垣前校(xià(😐)o )長は、(🙍)いつも先(💫)(xiā(🈂)n )生たちに向(😭)か(☝)って(😰)、「生徒と(🔠)いうものは、自分た(📨)ち(🏄)のた(🙈)めに先(⭐)生が命をす(🧝)て(🤘)るまでは、(🙉)その先生(💬)を偉い先生だとは(🍗)思(🦊)わないものだ。それを覚悟の上で(🍰)な(🔄)くては(🤔)、真(🖼)の教育(🚞)は出来(lái )な(🎋)い。」と言っていたが、(🥐)そ(🌗)の意味をほんと(🐫)うに(📡)理解した(🛺)先生は、朝倉先生をの(🔰)ぞいては、おそ(🍼)らく一人もいなかったろうし、(🏏)今では(🍀)、どの先生に(👳)も、そんな言(yán )葉(yè )は単(🏠)(dān )に言葉としてでも思(🕣)い(👠)出(🈲)されていそうにな(😘)か(🔣)った。こう(🙉)して先生たちは自分を下手(shǒu )に護ろうとして、一歩一歩と(🌨)自(zì )分(📛)を生徒たち(🌍)の侮辱(rǔ )と(🙅)嘲(🤩)笑(🥞)の中に追いこ(🔞)んでい(🎣)たのである(💣)。
「道江さんに(⛩)は(👗)、ち(💭)っとも恥ずかしいこと(🚽)なん(🆓)かないじゃありません(🥄)か(🤔)。」
「え(🥇)え……出(🤜)しまし(🚮)た。」
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