「(🧡)今の時代は、や(⛱)た(🔳)ら(🐒)に犬ばかりがふえて行(🗡)く時代だからね(📗)。実は、この家の(💗)まえあ(⛱)たり(👩)に(🍊)も、きょうの(🚏)昼頃(⛽)から背(🤤)(bèi )広(guǎng )を着た(🌲)犬がうろ(🦅)つ(🎚)き出した(🔕)ら(🕠)し(🏥)いよ(✔)。」
「あたし、や(🤟)っぱり(👤)まわり道(✍)した方がいい(🚲)と思(sī )うわ。」
「(❇)用がない(🔩)からって知らん(🚲)顔するのは(📚)失敬じゃないか。」
「戦う気持(chí(📹) )なら、そりゃあ(🥋)女(nǚ )にだってあるわ。」
「僕(pú )、き(😅)ょう―(🖋)―」(⏺)と(🐱)、次(🐊)郎は、また急(jí )に眼を伏せて、「学(xué )校のかえりに朝倉先生(shēng )をお(🎩)た(🕡)ずねしてみた(🐫)んで(🐉)す。そして(😜)、僕(👲)たちの願い(🤣)をか(🎼)りに県庁(tīng )が許し(🥟)てくれ(🦃)て(👏)も、そ(🌎)れで(🏘)先生が辞職(🤚)を思(sī )いとまられる(🧡)ことはない、と(🚩)いうことがはっき(🆗)りし(👍)たんです。先生(🍁)(shēng )と(💠)して(🚀)は、それがあたりまえです。僕、そのこ(🏧)とにち(🐺)っ(🙈)とも(💍)気が(🚫)ついて(👝)いなかったんで(🐛)す。」
この採点(💜)表の波紋は決(jué )して小さくな(🚿)かった。押しよせた生徒たちにまじって(🥛)、(♑)あとで(👘)は先生た(🏪)ちまでが(💺)代る代る(😸)のぞ(🍷)きに(🔇)来た。生(shēng )徒たちは、採(cǎi )点表(biǎ(🖌)o )に(🦃)のっ(🎦)ている先(xiā(🐒)n )生(🧠)が来(lá(🌋)i )る(🐗)と、一々その点数を大声で叫んだ(👴)。中に(🤙)は、備考欄(lá(🥧)n )まで読み(🍸)あ(🍁)げる者(🥘)も(🎭)あった。先生(shēng )の中には、自分(fè(🐘)n )で自(⚓)分の綽(chāo )名をよく知っている先(xiān )生も(🦉)あり、そうでな(📖)い先(😚)(xiān )生もあったが(💶)、(⛷)そん(👑)なこ(👕)とで、どの先生(🧝)もいやでも自(🤕)(zì )分の綽名を(🍲)はっきり知らされるという結(🥅)果にな(🌆)っ(🥤)た(🆑)。もっとも(🚙)、中学の(🔰)先生(✨)で、自分にかぎって綽名はない(🤷)など(📁)と安心(xīn )し(🈂)ているほ(🥓)どいい気(qì )な先生はないは(👟)ずな(📒)のだから、(📍)それは大し(📩)たことではなかったかも知(🐝)れ(💩)ない。しかし、綽名といっしょに、(⛺)自(👮)分の(🤒)点数(🎯)ときびしい評語とを(👥)知ら(🗳)なければならなかったという(👻)ことは、何(hé )とい(👺)っても最(🥏)近の大き(🕡)な試(shì )煉(🥥)であった(🚤)に相(xiàng )違ない。ある先(xiān )生は顔(yá )をひ(🌿)き(🎪)つらせてガラス戸(🕞)の(🐪)まえに棒(🖱)立(😷)になり、あ(🍕)る先生は(🔴)一たん顔(yá )をまっかに(📪)したあと、強いて(👱)微(wēi )笑をもらした。しかし(🐶)どの先(🌒)生(🛅)も最後には、自(🕤)(zì(🔢) )分にはまる(🧦)で関係のない(🥌)ことだ、と(🎥)い(❕)ったような(✍)顔(yá )を(👘)してそ(🖕)の場(chǎng )を立(📯)ち(🗳)去っ(🕡)た。ただ「(👝)あざ(🎄)らし」先生(🏬)(shēng )だけ(👯)は、その綽名(📍)(míng )が自他共にゆるすほど有(🙍)名になっていて(❌)、(🔃)ごまかしがきか(⏱)な(📗)かったた(🛎)めか、それとも、備考(kǎo )欄にあ(🏀)っ(📖)た(🐞)通り(🛅)、事実粗野(🦍)の稚気(qì )ある性(xìng )格の持主で(👍)あっ(👺)たためか、そ(🌃)の(💿)大きな口(🌛)(kǒu )を(⚓)思いきり(🍁)横にひ(📎)ろげて、よごれた上(shàng )歯(🏖)をむ(✝)き出し(🖱)、天井を向(❇)(xià(🕚)ng )いた鼻(bí )の下に(📑)灰色(🎹)のあらいひげを(🌍)針(📪)(zhēn )のよ(🦃)うに立て、内を(❗)のぞきなが(✅)ら(👬)、「わっはっは」(🆕)と(🕛)笑った。そして、(🍤)「わ(🧠)しだけ(🏎)は合格の見込(rù )があるちゅうのか。どうかよろ(⚾)しくたのむ(👙)よ。」と(😯)言うと(🏄)、(🈺)くる(🦅)りと(🚌)うし(😳)ろを(😵)向い(😟)て、もう(🌁)一度「わっ(♌)はっ(🎛)は」と笑(🥩)い、歯をむき(🐳)出し(🏔)た(📸)まま、むら(🐍)がっ(💿)ている生(shēng )徒(tú )たち(🍁)を押し(🌼)わけて帰って(🍁)行った。
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