フェラ 動画《素人 個人 えろ》2行目ライン
素人 個人 えろあらすじ
「(🖖)朝倉(🎺)先生(shēng )にお別(🦆)れするから(🔵)かい。」
馬(🗃)(mǎ )田(⛓)に(🌅)は、しかし、次郎の足音(🎏)がきこえな(✨)かっ(🕓)たらしい。彼は相変らず道江(🦑)のうしろ姿を、見おくって(👹)いた。そして(🏭)、(🛋)もう(🛑)一(yī )度帽子で股を(🔩)なぐりつけた(🧡)が(🕌)、そのあと(⚾)「ちえ(🏏)っ」と舌うち(🌆)しながら、道(🍅)を横ぎ(🏊)っ(🥧)て茶店の(🕵)中(🕵)にはい(🕜)って(🕋)行(🥔)った。次(cì )郎との距離は(🥌)、もう(🎛)その時(shí )には、わずか二三間(💨)(jiān )しかなかったが(🔹)、やは(🖐)り首(shǒu )を(👥)ねじっ(🍸)て道江(jiāng )の(🔴)姿を追(🛥)っていた(🍌)せいか、次郎の近づいたのに(💈)はまるで(✖)気がつかなかったらし(🤜)い。
校(xiào )友(yǒu )会(🔌)の委(wěi )員たちは、その(🤢)日じゅう(🎗)、めいめ(🐌)いに校長の動(🐬)静(💕)に注意した(🍉)。休み(👲)時間(jiā(〽)n )になると、あるもの(🌚)は用もないのに校(xiào )長(🔚)室(🍿)のまえの廊(🔰)下を何(hé(👗) )度(😚)も(⏳)往(🏉)復し、ある(👨)ものは校庭の遠(yuǎn )いところから校長室(🌥)をそれとな(🐱)くのぞいて見(🗄)た。しかし、校(🐲)長(zhǎng )室(shì )はいつもから(🐽)っ(🐇)ぽ(😓)だった。校長(🛌)は県庁(❔)に出(🔲)て行ったきり、帰っ(🌥)たのか(🍏)どうかも(🖇)はっき(🐔)り(👸)しなかっ(🕙)た。
「お(❓)まえも(🚡)一(💈)度(dù )先(xiān )生をおた(📀)ずねすると(🛩)いいね。先(🐽)生の(📶)方でも待っておいでのようだよ。」
(⏩)町はずれからは松並木(🥣)の(🤲)土(🐈)手が広々とした青田のなかをうねってつ(⏩)づいて(🍣)いる。左は、ほぼ五六間ほどの川で、向こ(➕)う岸もやはり松並(bì(🚊)ng )木の土手である。旧(jiù )藩(🧥)時(shí )代のさる名高い土木(♎)家(jiā )が(⬜)、北山の水を町に(🦇)ひくために開鑿かいさくした水路だ(🛅)そうだが、いつも(📊)探さ一二尺ほどの清冽(liè(🍷) )せ(🈲)い(🎳)れつな水(🍬)が、かな(❤)りな速度(dù )で、白砂(shā )の上(shà(🔐)ng )を(📢)走って(🚚)い(🖐)る。そ(🍨)の水は町に流れ入る直(💧)前に直(🎱)角にまがって一丁ほど東に流れ(🍾)、もう一度直(📭)角(jiǎo )に南にまがって、町(🕣)はずれ(📽)の橋(💝)の下をくぐって(🔃)いるので(💃)あるが、その角(jiǎo )のあたりには、背丈(zhàng )せたけぐらいの渕(🗿)が出来ており(🏛)、夏(xià )になると、こ(🌋)の(⏱)へんの子供たち(🔝)は、よくそこ(📪)で水(🏭)を(📑)あびる(😅)。土(🥣)手をとおって通(tōng )学して(🤟)いる中学生の中にも(👁)、学校のかえり途に(❕)は、子(zǐ )供(🚕)たちにま(🥩)じって水をあびて行(💵)(há(🈵)ng )くもの(🚦)が(🐥)少(⛎)くはない。次郎(🥛)(láng )もおり(⛓)おりその仲間に加わる一(🕢)人だ(🎪)が(🎎)、きょうは(🌍)、とく(💹)べつ(🚔)暑かった(🗺)に(⚓)もかかわらず(🚃)、(⬅)そこを見むきも(🙃)しないで通(📮)(tōng )りぬけ(📘)てしまった。それ(🚪)から五六(liù )分(🤾)も行(🛳)くと(📫)、一心橋(qiáo )という橋がかかって(🥦)おり、道(🚲)をへ(🏰)だてて、(💀)駄菓(🏎)(guǒ )子(🐞)(zǐ )や(🍵)ところてんな(✌)どを(👱)売(🕔)(mài )る(💨)小(xiǎo )さな茶(chá )店が(🕛)ある。次郎(💦)(láng )は、その半(bàn )丁ほ(〽)ど手(shǒu )ま(✈)え(🌜)に来(🍿)たと(🚉)き(⏺)、(🍂)今まで(🚜)うつむきが(🗜)ちになってい(🧢)た顔をあげて(🎎)、ふと向こう(🍜)を見(jià(🚟)n )た。す(🚍)ると(🥍)、橋(😞)の(🍦)たも(⛳)との大きな松(👢)(sōng )の木(mù(🧐) )かげに、帽子(🕓)(zǐ )を(🍏)わしづかみにして(🕳)向(xiàng )こうむ(👈)き(🌤)に立(⭐)って(🥃)いる(🔵)一(🐺)人(🐣)の中学(😞)生(shē(🚢)ng )が眼にとまった。馬田であ(🏮)る(🔼)。制服(fú )のボタンをすっかりはず(⬜)して(🤖)胸(🙁)をはだけ(👀)てい(🤵)るらしく、襟(jī(♒)n )が(🙁)首の両が(🎌)わに(👘)はね出し、腰にあて(🚕)た左(zuǒ )手のうしろに裾がたくれあが(🧟)っ(🍄)ている。
(🈳)その(⭐)時、(🎸)教員室(🃏)との(📨)間の(🔝)戸(📋)ががらりとあいて、教頭の西山先生がはいっ(🍀)て来た。西山先生は、三(sān )角形のま(🛀)ぶたの奥に(🔵)小さな眼(📆)(yǎn )をい(💜)つも鋭く(💫)光(🤬)らせている先(xiān )生(shē(🥉)ng )だった(💩)が、こ(🥣)の時(🎿)はい(🍄)やににこにこしていた。手(🌏)に(🍪)小さ(😎)な紙片(piàn )をもっ(👭)て(❇)い(👇)たが、それを默って校長(zhǎng )に(🔠)渡(✖)すと、すぐ(🎎)また教(🏈)員室(🌄)の方にひき(🏜)かえした。校長はその紙(⌛)片(piàn )を見(jiàn )て何度(dù )もうなずいた。そして(🕤)、それをもみく(🏑)ちゃ(🙁)に(♓)して机の下の塵籠ちりかごに(🎟)なげ(🧘)こむ(📬)と、今ま(🥧)で(🍼)とはうって(🌈)変った落(luò )ちつき(🅱)ぶり(🏒)を(🎏)見(jiàn )せ(🛑)、ゆったりと(🌖)椅(🔞)子(zǐ )に腰(yā(🍾)o )をおろし(🧗)ながら言(🍚)っ(🔆)た。「そうむきになる(🚶)ことはな(✊)い。私はさっき(💻)も言(🎟)ったとおり君らの気(qì(🥜) )持には十分(🚹)同(📓)情(🛡)しているんだ。君らが(🤬)血を流(🌔)して書いたものをまるでむ(🎫)だに(🙏)するな(⚫)んて(💊)、第(dì )一、人間としてそ(🔵)んなこ(✨)とが(💪)出(chū )来るものではない。幸い今(🔷)日(rì(🔼) )は県庁に(🍩)出(chū(🥋) )掛る用事も出来(lá(🚮)i )たし、知事閣(gé(💴) )下に直接お(🕌)目にかかれ(🚎)るか(💳)どうかは(🍑)わから(🏬)な(🕘)いが、学務(wù )課(⬆)ま(🙉)でに(⛄)はこの(🛢)願書を必ず出(chū )しておくよ。それで、今度は私の方(🏊)から君(jun1 )らに願っておきたいが、どう(🤲)かみん(🎖)なが落ちついて教室に出るよう(🤩)にして(📄)くれた(🛴)まえ。変にさわいだりして知事閣下の面目をきずつけるようなこと(🈸)になっては、何もかもぶち(🏺)こわ(🐷)しになる(🤰)んだ(🐇)か(🎱)ら。い(🎽)いかね。
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