次(✍)郎は返事を(🔚)す(👟)る(📊)代(dài )りに、穴のあくほ(🚗)ど馬(💦)田の(🕤)顔を見つ(🐵)めた。馬田は、その眼(yǎn )に出っくわ(⛔)すと、ちょ(❔)っと(📩)たじ(💕)ろい(☔)たふうだったが、(⌛)口(🥋)だけは(📰)元(👂)気よく、
「そりゃあ、思うでし(🍵)ょう。」
「どう(🌄)してって、負けることわかっ(🧜)てい(🌈)る(🧙)じゃ(🙄)ありま(🍫)せんか。男と女(🛃)です(💱)もの(🔄)。」
「血(xuè )書の(👹)ことが(🤚)気(qì )になるのか。」
「いいえ、総(🏇)務二(🖨)(èr )人(rén )に(⚽)新賀と梅本(🤸)とが(🦃)代表(biǎo )になったんです。」
と(👿)、(🐝)今度は道江が眉(mé(🗨)i )根を(💌)よせて(🈚)、
「もう間も(🌖)なく(🈸)帰(🔛)る(🥒)ころだ(🦊)わ。」(📁)
その(🚚)時(shí )、(🏀)教(jiāo )員(🧔)室との間(🐪)の戸ががらりとあい(🤜)て、(🧞)教頭の西(🐽)山(🍊)(shān )先(🏭)(xiān )生がはいって(😑)来(lái )た。西(😯)(xī )山先(xiān )生は、(💎)三角(🚫)形(🐡)(xíng )の(🚕)まぶたの奥(🎓)に小さな(🐇)眼をいつも鋭く(🍛)光(🏼)らせ(😷)て(🛰)いる先生だったが、この時(shí )はいやににこにこしていた(🛤)。手(🗃)(shǒu )に小(🥡)さな紙片(🈯)をも(🍌)っていた(⚾)が、そ(🙈)れを默(🤨)って校長に(🔫)渡すと(🔧)、すぐまた教員(yuán )室(shì )の方(fā(🏻)ng )にひきかえした。校長(🍜)はその(🧑)紙片を(👡)見(🔈)て何度も(🤴)うなずいた。そして(🍲)、それをも(🔣)みく(👀)ちゃにして机(🚾)の下の塵(🕑)籠ち(👟)り(🔃)かご(🏺)になげこむと、(🍪)今(👍)までとは(🚟)うって(🏴)変った落ち(🎴)つきぶりを見せ、(🚩)ゆ(📌)ったりと椅(🤾)子(🏮)に腰をおろし(🈁)ながら言っ(🏵)た。「そうむき(⌛)になることは(♌)ない。私(👖)はさ(😘)っきも言ったとおり君らの気(🍽)持(chí(🌠) )には十分同(🕸)情(qíng )してい(📚)るんだ。君(🥓)らが血を流して書いたもの(🏞)をま(🙇)るでむだにするな(😯)んて(➡)、(🐛)第(🕤)(dì )一、(🈷)人(🍗)間としてそんな(🐜)こと(🥫)が出来(lái )るものではない。幸い今(🈂)(jīn )日は(🏾)県(xià(🍋)n )庁(tīng )に出掛る用事(🚢)も出(🆓)来たし、知(zhī )事閣下に直(zhí )接お(🏍)目にかか(🍥)れるかどうかはわ(🤛)からな(✌)いが、学務課(kè )まで(🅱)にはこの願(🍵)書(📩)(shū )を必ず出しておくよ。それで(🕐)、今度(dù )は(🎍)私の方から君(🤵)らに願っておきたいが、どうかみんな(🏞)が落(🥛)ちついて教室に出(chū )るようにして(🐛)くれた(🚄)まえ。変(biàn )に(💩)さわ(⚽)いだ(🍄)りして知事閣下の面目をきずつけるようなことに(🐄)なっては、何もか(🌦)もぶちこわし(🚁)に(🐷)なる(🎃)んだから。いいかね(🐧)。
(🐅)と、徹太郎(lá(👝)ng )はちょっと考えてから、
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