「そりゃあ、(🚎)あべこべだよ。あんな人(rén )だ(🥎)か(🕛)ら、郡の(💢)団長なんかに(〽)なり(🌭)たが(🙄)るんだ。」
かれは、そう思っ(🍃)て、われ知らず眼を(🤛)ひ(🔦)らき(🧡)、(🚗)塾(🌅)生たちの中(🤝)に大(📎)(dà )河の(🌌)顔をさ(😷)がし(🍥)た(🍺)。かれ(📗)は塾(🏾)生た(🕯)ちの静(🏼)(jì(🆗)ng )坐(🌇)(zuò )の姿勢(shì )を直(zhí )したあと、朝倉先(xiā(🎿)n )生の横に斜(🚻)(xié )ななめ向むきにすわっていた(🌒)ので、よく全(⏸)体(tǐ )が見渡みわ(🔕)た(🌖)せたのである。
まっさきに(🔤)かれの目に(🏄)つい(🌵)たのは、田(😝)川だった。田川はいやに胸(🌅)を張(🗡)り、軍隊流(🌬)の不(🗺)動(dòng )の姿(🔪)勢でしゃちこば(🌐)っ(♓)ていた。そして、次郎が肩(😟)(jiā(🎲)n )か(🚏)たか(🐽)ら力(lì )をぬかせようと(🔯)、どんなに骨をおって(🚜)も、な(🔮)かな(🧝)かそうはならなかった。これに反し(🗒)て(🛰)、飯(🌫)島(❣)は最初から、(🌭)ごく器用(yòng )に正しい(🥧)姿(🛴)勢(🐀)をとっていた。も(🖱)し(🌿)かれが、(💘)おりおりうす目(mù )をあけて朝(chá(🔒)o )倉先(xiā(⛽)n )生の顔をのぞくようなことさえしなかった(😣)ら、かれの静坐は、塾生の中でも、最もす(💨)ぐれた部(🕴)類に属(🏖)していたの(🍬)かも(🔬)しれなかった(❣)のであ(😥)る。
中に(📿)は(📲)いって見(jiàn )ると、(⛽)も(💢)う掃除はすっか(👴)りすんでおり(🌛)、(📁)河瀬がストー(🈂)ヴに火を入れているところ(💖)だった。夫(🥧)(fū )人(rén )は炊(chuī )事場(chǎng )すいじばの(🈲)ほ(🏐)うにでも行ったらしく、朝倉(cā(🌫)ng )先(xiān )生だけが、まだあたたまらな(🌐)いストーヴの(🏫)そばの(🤒)椅(yǐ )子(🚗)(zǐ )にか(🔛)け(🏪)て、手帳(👐)に何か書(⌛)き(💙)入(rù )れていた。
この妙(📻)音(🐦)をつ(🚀)きだし(💸)た小(🏪)(xiǎ(🔉)o )僧こそは、実に、後年(📫)(nián )の(🆚)森田悟由ご(🏮)ゆ(🐥)う禅師(😔)ぜんじだった(🖌)そうであ(🕋)る。
大河(🔌)は、(💾)あ(🐽)きれたように(🚡)、その手(shǒu )ぶりを見つめて立(lì )っていた。次(cì )郎(láng )は、(🚑)し(🔢)か(🚚)し、それに(📌)は(🚙)気(📇)(qì(🔎) )づかす、おなじ乱暴(🏘)な(⚾)調子(🕣)(zǐ )で、つづけざまに(⏹)三四(sì )十(🚄)(shí(🌹) )も打つと、急に(🎗)ぴた(📝)り(⛸)と手(🔬)(shǒu )を(🚸)や(💷)す(👬)めた。そして、半ば笑いな(🤖)がら(🏓)、(🐭)言った。
食後(🤟)には、みんな卓につ(🔠)いた(🎬)まま、雑(🚎)談的に感想(😾)を述(shù(🧤) )べあったりする時間(👄)が設(⛳)け(🐴)られていた。次郎(láng )は、その時(🐞)(shí )間が(👗)来(🤛)(lái )る(☔)のを待(dài )ちかねてい(🍑)たように立ちあがった。そして、(🐼)みんなに今朝の(✍)起(🥁)床の板木のいきさつを話し、(😽)最後(hòu )につ(🐿)け加(jiā(🗝) )えた。
「これで(👶)、ともか(🗡)く(💓)も、ここの(🥠)生(shēng )活設(🦂)(shè )計がおたが(🤙)いのものとしてできあ(🐬)がっ(🚆)た。おたがい(😏)のものとしてできあ(🐑)が(💮)った以上、それ(🍨)が(♿)うま(🛒)くい(🚂)かなけれ(🚽)ば、(🚸)お(🛸)たが(🈁)いの責(❔)任だ。むろんこの設(🍈)(shè )計は、明(míng )日か(🏿)らのすべ(🎉)り(❤)出しに、いちおうのより(🎆)どころを与えた(✝)までで、これが最上のも(🗄)ので(📳)あるとは保証(🏝)(zhèng )できない。だか(🕎)ら、だんだん(👵)やっていくう(🤾)ちに、不(👪)都合(hé )な点があ(🌍)れば、いつ(🏌)で(🛩)も(👼)修(xiū )正しよ(🍍)うし、また、新(xīn )しい案が(⛩)出て、それがいいも(🚖)ので(🔗)あれば(🤴)、どしどしとり入れて(🎊)行(📐)(há(🏴)ng )くことにし(♎)たい。そういう(😜)ことをやるのも、(👉)やはりおた(⛺)がいの責任(rèn )だ。あらためて言(🥩)う(✊)が、友愛と創造(📋)(zào )、こ(🙏)の(🚑)二(🍹)(èr )つを精神(🔲)的基調(diào )として、これから(🦅)のお(🌊)たが(😋)いの生活を、すみ(⌚)か(👳)ら(🤢)すみまで磨(🍸)みが(🕦)きあげ、いきいきとした、清らかな、そして楽(😦)し(🤵)いものに(🎄)育てあげていきたいと思(sī )う。」
朝の行事(shì )は、まず室内体(👱)操にはじまった。それ(🍝)は友愛(🤹)(à(🌗)i )塾(🌳)のため(😵)に特に考(🈴)案(àn )さ(🙎)れたもので(🌇)、その指(zhǐ )導(✳)も(🛥)指(zhǐ )揮し(🥝)きも次(cì )郎の役割だった(👀)。体(🏟)操(cāo )がすむと、朝倉(☝)先(xiā(🤶)n )生の合い図(💴)(tú )で(🏍)静(jì(❗)ng )坐せいざに入(🏏)った(🌞)。こ(👛)れは(♊)就寝前の静坐(zuò )にく(💠)らべると、い(🗒)くぶんな(👳)が(🐠)かっ(➡)たが、それ(🅰)でも(🕝)、せいぜい(📤)十(shí )四(sì )五(wǔ )分ぐらいだった(〽)。次郎は、今朝も足音をしのばせな(🏸)がら、塾(shú )生たち(💢)の姿(㊗)勢(shì )を直(🙆)して(🎑)やった。
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