と、朝倉(cāng )先生(🈸)は、ちょっ(🥊)と思案し(🥤)あんしていたが、(🚩)
新(🥞)賀はひょ(🍸)うし抜(bá )け(🗳)がして三(😃)人をふりかえ(♉)った。三(sān )人(rén )もおたがいに顔を見合わ(🔕)せ(🚫)ているだけで(🍩)ある(🤗)。すると校長はもう一度、「(🦂)いいかね(💣)、君らを信頼(lài )してたのんで(📚)おくよ。」と(💆)、念(🦕)(niàn )を(🌜)押(yā )し、「(🏀)じゃあ(🗞)、私はすぐ県庁に出かけな(👏)けりゃならんから。」と、あ(😇)たふたと(🏣)帽子掛の(🤡)方に行(háng )って(🔚)帽(🥖)子(☔)をかぶった(🆖)。そこ(🗾)で四(💯)(sì )人も默ったまま、校長の(🔝)あ(🌫)とにつ(🆑)い(🗓)て室を(📢)出て(🤛)来た、(🕚)というのである。
「では(🎞)、(🌲)どうしたらいいの(🦔)?」(🔫)
それでも、その日(rì )は(🏃)、(💕)森川(🕣)の教員(🥪)(yuán )適性審査以上(shàng )に大(dà )し(💴)た出来事もなく(🤣)、ひけ時(🍖)から二十分もたつと、校(👗)(xiào )内(😼)に(👎)は生徒の(📤)姿は(🎥)一(♌)(yī )人も見られな(🎌)くなった(💀)。ただ(🏯)先生たちだけ(🎛)が校長の(🐘)帰りをまつために居残(🗿)っ(😊)てい(🍹)たが、もう話(huà )の(🕵)種(📌)もつき(🌺)たらし(🚚)く(🌗)、ど(🦐)の先生も、(🏀)いか(🥐)にも所(🚴)在しょざいなさそうな、それでいて(🕢)何(🚞)となく落着きのない(🏫)眼をして、教(👵)員(🙇)(yuán )室を出たりはい(🦂)っ(😻)たり(⏮)して(🛳)いた(🖊)。
「(🏥)それで僕(pú )た(🏗)ちが(🤩)正(zhèng )しい願いだと思(sī )った(💏)事(shì )を役所(suǒ )に出(chū )す(🤩)の、(🚀)あたり(🍁)まえで(🐶)す。考(🕋)(kǎo )えが足りないことなんか、ちっともありま(🎑)せん。役(⚓)所(suǒ )がだめだから正しい(🔐)願(yuàn )いでも、慮して出さないで置(zhì )こうかな(🔨)んて考(kǎo )える人(🎆)があった(🔻)ら(📋)、その人(rén )こそ考えが足りな(📣)いと僕は思う(🕊)んです。」
と、(🚛)道(🤾)(dà(🕴)o )江はちょっと眼を見張っ(🕖)て、
「もう間もな(🏦)く(🎓)帰るころだわ。」
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