(🐺)次郎は、その中(zhōng )の「(🔢)ぼ(🎣)く(👟)のほう(🐏)はたぶ(😘)ん変更はあるまいと思う(🚩)が」という文句(🌸)が(🏾)気に(🍋)な(📻)っ(🌷)た。もし恭一だ(🌅)けの考えで(🎥)日(rì )取(🌁)りがき(🧦)められるもの(🌧)だった(🕋)ら(🛁)、そ(📃)んなあい(😡)ま(🚊)いな言(🎮)い(🆙)かたを(🈵)す(🚁)るわけがない。これはだれか(🌎)ほかの(🏃)人の都合(hé(📥) )を(🧡)念頭においてのことら(🈴)しい、もしそうだとする(🚛)と、それは(📠)道江みちえの着京(🚃)の日取りにちがいな(🦆)いのだ。
「新参しんざん(🚭)の小僧こぞう(🏓)でござい(🧠)ます。」
かれは、窓(☕)ガラス、窓わ(🍙)く、板壁(bì )、(🛸)ふ(😧)み板と、(💠)上から下(xià(😙) )へ(😅)、つぎつ(🙇)ぎに拭ふきあげて行き(💌)ながら(🐱)、お(👉)りおりそとをの(🔹)ぞいて飯島の様子に注意してい(🐽)た。そ(🏓)のうちに、飯島は急に何か思い出(😿)したように叫さけん(🌊)だ。
「感(gǎn )じ(🌾)たとも。あんな落(luò )ちついた打ち(🤸)方は今日のよう(🍊)な(👚)寒い(👴)朝(cháo )には、(🎿)なかなかできるもので(🤭)はないよ。」
次(🛐)郎(láng )が(😀)入り口(⛰)に立って様子を(🌾)ながめていると、
次(cì(📺) )郎(🏵)は、朝(cháo )倉先生(shēng )が、開塾最初の朝(chá(🈶)o )の訓話くんわで(💾)、これほど激(jī )はげ(🏿)しい(🏛)言葉を(🥣)つかって、(🧑)真(zhēn )正面(miàn )から(🛴)塾生たち(🍿)に(🤶)非(🌘)難を(🔣)あびせ(🏕)かけたのを(😚)、(⚡)こ(🍩)れまでにきいた覚(🥓)え(🔹)がな(🕒)かった。かれは(🚿)、(❎)まだあとに残さ(🐲)れている(🔼)自分へ(📚)の(🥒)非難(nán )が、どん(🗓)な(🤐)言葉(yè(❗) )で表現(xiàn )さ(🐷)れる(🏂)かを、(🗜)身がちぢまる思い(🕦)で待(dài )ってい(🐥)た。
「(🎨)今朝の鐘(zhōng )をついたのはだれじゃ(🌀)な。」
六(📬) (🐁)板木の音(🛥)(yīn )
「次郎さん(🕳)の板木の打(📿)ち(👉)かたには(🚈)、(💍)行事(🥗)の(🎳)性(📞)質や、そのときど(💟)きの必要(🕖)で、少(🎞)(shǎo )しずつちがった調子が出ますわね(🌹)。あたしは、それがいいと思(sī )いますの。それでこそ(👹)、そのとき(🏫)どき(🥫)の気分(fèn )が出(chū )るんですもの。板木(mù )だ(⛲)って(⚓)、打ちかた次第(dì(🤥) )しだいでは芸術に(💕)なり(🥡)ますわ。あたし、次郎さ(🐃)んの板木(mù )の音(yīn )を(⌛)きい(🚦)ている(🕋)と(🚢)、いつも(📝)そう思(🦑)いますの(😧)よ。先(xiā(🔎)n )生(shē(⛷)ng )に(🔄)は叱(✝)しかられるか(🌔)もし(🎆)れないけ(📩)れど、(🎳)今朝の打ちかただって、頭かぶ(🍄)せにわるいとばか(🗨)りいえな(🛥)い(🛌)ん(🗃)じゃないかしら。」
「(🌝)おや(✡)、外(🥙)(wài )出(chū(🤖) )しな(🧥)かったんですか。」
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