日本《えろげ ー 画像》2行目ライン
えろげ ー 画像あらすじ
「(🥍)そ(🍪)りゃあ、事(shì )をあら(🗓)立(🗳)て(🌤)れば(❤)、いく(📌)ら(🐛)でも(🚏)手はあると思うの。だけ(📰)ど、同(🕌)じ(🙀)村に住(🎸)んでいて(📒)は、そうもいかな(🏵)い(🍜)し、(🌁)…(🤾)…」
「ふむ。」と(🥖)、徹太郎(🕺)は感心した(🤚)ように(📍)うな(⛲)ずいたが、「(🙊)し(😎)かし、少し(🍆)考えが足り(🛰)なかったとは思(sī )わ(📃)ないかね。」
(❤)それによると、血(🎿)書の(🗼)ことは、もう昨日(😇)のうちに警察や憲(♎)兵隊(duì )の耳に(👩)も(🍔)入り、(🔲)県(xià(⛄)n )の学務(wù )課(🏛)(kè )にも(🛴)通(🗨)報(bào )されてい(📎)たら(🍉)しい。今朝はさっそくそのことで学(xué )務(🐪)課(🚁)の(👀)方から(🏨)電(🕠)話(huà )がかかって来(💟)た。校長は(📙)ちょう(🕌)どその時(shí )四人の代表と会(huì )っている最(zuì )中だったので(⬛)、(🚓)教頭が代ってそのことを報告(🔎)する(💼)と、(🗣)では一(✋)応(yīng )お(🚲)だ(👅)やかにその血書を(🎠)受(shòu )取(🔈)るがいい。そして校(xiào )長(zhǎng )自(zì )身それをもってすぐ(🐡)県(🉐)庁に(😿)出頭す(🏅)る(🔻)よ(🥄)うに、ということだった。教頭が紙(zhǐ(🚜) )片に(💈)書(🦀)いて校長に渡(🗓)したのは、その(🌺)ことだったにちがいない、というので(🚼)ある。
「次郎さん(🕒)、今お帰(✌)り？」
「君(🙂)らは(🐹)すこし本(🎞)田を(🏅)買(🌥)(mǎi )いかぶってい(🛹)やしないかね。」(🛤)
「ストライキには、僕、絶対(💼)に反対(🍕)(duì )するつもりで(🌄)す。」
(📒)校(xiào )友会(📸)(huì )の委(wěi )員たち(😞)は、その日じゅう、めいめい(🌬)に(🤼)校長の動静に注意した。休み(🎡)時間に(✔)なる(🔠)と、あ(⛱)るものは用もな(🎪)いの(👏)に校長(✈)(zhǎng )室の(😌)まえの廊下を何(🙏)度も往復し、あ(😴)るものは(🍺)校庭の(🙉)遠いところから校(🌰)長室(🚉)(shì )をそ(😬)れとなくのぞいて見た。し(🗣)かし、校(🍊)(xiào )長室(🔵)(shì )はいつもから(🔋)っぽ(❓)だった。校(xià(♟)o )長は県庁に(🤫)出て行(háng )った(😸)きり、帰った(☝)のかどうかもはっきりしなかった(🍏)。
(🥐)次郎は(⏲)廊下をと(🧞)おって書斎に(🕯)行(háng )っ(✂)た。朝倉(cāng )先(🌩)生は(🍒)机の上に巻紙(zhǐ )をひろげてしきりに手紙を書いていた。もう五六通(🕍)(tōng )書(👹)きあ(⤵)げたらしく、封をし(🏭)た(🐄)のが机のすみに重(chó(✉)ng )ねてあった。次(cì )郎(láng )が(🌲)敷(😝)居の(🏒)すぐ近くに坐って(💀)お辞(cí )儀をすると(🔣)、(🔨)
「あ(🌹)たし(✋)、やっぱり(🙆)そっと逃げている方が(♋)一番いいと思(sī )いま(🍐)すけれ(😰)ど。」
「ふ(😄)む。」と、徹太郎は(🍣)感心し(🆚)たようにうなずいたが、(🚠)「しかし、少し(🌁)考えが足りなか(📃)ったとは思(sī(🕑) )わないかね。」(😭)
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