「そ(🚌)りゃあ、(🕡)事をあら立てれ(🥊)ば、いくら(🐹)でも手はあると思うの。だけど(🐻)、同じ村(cūn )に住(🌦)んでいては、そう(🍭)もいかな(👠)いし、(✨)……」
しまりのない口を半ばひ(🗾)らいた(🎽)まま(🅿)、ぽ(⏱)か(⬆)ん(👨)とし(😵)て次(cì )郎のうし(🦀)ろ姿(zī )を見おく(🐸)っていた馬田は、(🚉)次郎(lá(🤵)ng )が十間(jiān )以上(shà(🎲)ng )も遠ざ(📹)か(🈹)ったころ、つ(📆)ぶや(🤑)くように「(🌘)畜生!」と叫んだ。そして帽子をふ(🏨)りあげて、力(lì(✝) )まかせに自分(🧙)の股を(🗑)もう一度な(🎥)ぐりつけた。
「あたし(🕧)、そんなこと出(chū )来ないわ(🚤)。」(🌲)
こ(🖲)んなふう(🎨)で、校内(😺)はその日じゅう(🍙)決(jué(💣) )して静かで(🌸)あっ(👘)た(🚛)とはいえな(🐙)かっ(🐪)た。下級の教室まで(💧)が何と(😳)は(🦌)なしに落(🌫)(luò )ちつきを失(shī )っていた。ふ(🛺)だん(🎿)な(🎫)ら(🧞)何で(🖍)も(🌵)な(🌙)いことにまで先生(🍜)(shēng )た(⬆)ちの(😇)神(shé(🔁)n )経がとが(🐩)り、先生(shē(😦)ng )たちの(🤰)神経がとが(🤴)ればとがるほど、生徒たち(🕯)はその神経に触さわってみるの(🎿)を(🍌)楽しむといっ(😢)たふ(♟)う(🛍)であっ(🖌)た。大(dà(🤙) )垣前(🚃)校長は(♋)、いつも先生たちに向(💒)かっ(😳)て、「(😿)生徒というも(👽)のは、自分(🍤)(fèn )たちのために先生が命をす(🕉)て(🚒)るまでは、そ(🔫)の先生(📤)(shēng )を偉い先生(shēng )だとは思わな(😝)い(🦓)も(🚦)のだ。それを覚悟の上でなくては(🎍)、(🌃)真の教育は(🔈)出来(lá(🖇)i )ない。」(🍿)と言っていたが、その意味をほんとうに理解した先生は、朝倉先生(shēng )をのぞ(👊)いて(🈷)は、(🤚)おそらく一人も(🤞)いなかった(📅)ろうし(🏻)、今では、(🚾)ど(🏵)の先(xiān )生にも、そんな言葉(yè )は単に言葉(yè )として(🐔)でも思い(🏄)出されていそうに(🦃)なかった。こうして先(xiān )生たちは自分(🤫)を(💅)下(xià )手に護ろ(😂)うとして、一歩(🗞)一(yī(😙) )歩(bù(🎀) )と自分(fèn )を生(🍠)徒た(🐟)ちの侮辱(📣)と嘲(cháo )笑の中に(⏬)追(zhuī )い(🏃)こんでいたのである。
街角(🍝)に立(lì )って考えこんでいた次郎は、思いきったよう(🎣)に道(🍬)(dà(🎽)o )を左に(🏇)とった。
「君、やけにな(⌛)っているんではないか(💯)ね。」
「あらっ!」
「一心橋を渡らな(🥍)いで(🕉)帰ることにするわ(🌐)。少(😸)しまわり道をす(🕍)ればい(🤜)い(🕵)んだから(🥖)。」(🛸)
敏子はそう(🌈)言(yán )って立って行(🤐)った(👦)。
ビデオ このサイトは2025-02-22 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025