「そこで、四(sì )年生の責任(💃)いよいよ大(dà )なり、だね(🌅)。」
「(🆕)五(☝)年(nián )生(📖)、こわくな(🆚)い?」(🤚)
と、大沢はその生徒を(👽)見て(🏁)、
乳母のお浜には、次(🍴)郎(♉)は、(👵)それから(🚋)も、(🗝)たびたび手紙(🦄)を(🐳)出した。返事には、いつもき(🚽)まって(🎦)、一(yī )番(🏢)になれとか、偉(🦇)(wěi )い人(ré(🏄)n )になれ(🈶)とか(🎃)いうようなことが(📖)書いてあり、また、それと(💬)なく、今度の母(📏)(mǔ )と(🍀)の折(🍹)合いがうま(🏯)く行(háng )って(♍)いるかどう(🔹)かを(🖇)、知(🥇)りた(🛤)いような文句が(📃)つらねてあった。次(cì )郎(🛏)は、しか(🛠)し、そ(😾)のいず(📏)れにも(🚑)、た(➖)いして(🌑)心(⛎)(xīn )を動かさなかっ(🚽)た(🍸)。彼は、そうした手(shǒu )紙によって、お浜の(😙)自分(🕳)に対す(🛐)る愛情(🦅)を十分に味(➗)わ(🌴)い(🎭)ながらも、すでに(🆘)一段(🐦)と高いところに(🏫)立っ(🎤)て、その(🧓)中(zhōng )の文句の意(☔)味(🥧)(wèi )を読もうと(🍅)する気持にな(🍮)って(🖲)いた(💹)。それはちょうど、(🥓)多(duō )く(🐾)の大学生が故(👌)郷の母から来る訓戒(jiè )の手紙(😣)を読む時の気持(chí(✡) )と、同(tó(😇)ng )じような(🌦)ものであったらし(🤟)い。
と、(💮)大沢は、次郎(🐔)の(📮)肩(🥀)に手(🍉)をかけて、
彼は毎日むっつり(🦖)して学校に通った。
「(📽)癪にさわったんか(🕗)。それじゃあ、やっ(😃)ぱり自(zì )分のた(🌻)めじゃ(😘)ない(🥧)か。」(🕠)
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