「まあ(🎙)、本田さん、しば(🦀)らく(🚒)でしたわね。さあど(🔳)うぞ。先生は書(shū )斎ですわ。」(👉)
こんなふう(🎥)で、校(xiào )内はそ(🐧)の日じゅう(🙂)決して静かであ(🗃)った(🌜)とはいえな(🥖)かった。下級(jí(🔥) )の(🥃)教室(shì )までが何とはなしに落ちつき(🌎)を(🍾)失(shī )っていた。ふだんなら何(📽)で(🌞)も(🌏)ない(🖤)ことに(🐥)まで先生たちの神経がとがり、先(📋)生たちの神(🌘)経(🤳)がとがればとが(🔚)るほど、(😇)生徒たち(⬛)は(🆎)その神(🍌)経に触(🤕)さわってみる(🗽)のを(🌷)楽しむ(⛲)といったふ(📀)う(💭)であった。大垣(yuá(🔴)n )前校(🍁)長は、いつも先生(〽)たちに向(🦍)か(🕦)っ(🙄)て(😣)、「生徒(tú )というものは、自分たちの(🍄)ため(💧)に先生が命を(📠)すてるまでは、(📆)その先(😑)生を(🌖)偉い先生(📂)だとは思わないものだ(🥧)。それを覚悟の上でな(💼)くては(⛷)、(🍶)真(💬)の教育(yù )は出(chū )来な(🌻)い。」と(🌲)言(yán )っていた(👁)が、その意味を(😋)ほんとう(👂)に理(lǐ )解した先生は(👸)、朝(💍)倉(🚊)先生をのぞい(📚)ては、(🛩)おそ(👲)ら(🍬)く一人(🍶)も(🧚)いなかったろうし、今(🎠)(jīn )では、どの先生(👤)にも(👡)、(🍖)そんな言葉(yè )は単に言葉(🌩)としてでも思い出(chū )されていそうになかった。こうして先生(shē(🏹)ng )たち(🕢)は(🦑)自分を下(xià )手(🥍)に護(hù )ろ(👜)うとして、一歩一(yī(🍫) )歩(📚)(bù )と自(zì )分を生(📜)徒たちの侮辱(🍏)と(🔄)嘲笑の中に追いこんで(🥜)いたのである。
「(😇)血書(🧤)(shū(🌍) )のことが(🦑)気に(🧑)なるの(🌡)か。」(😝)
「本田が?……まさか。」
「すぐうしろからさ。二丁(💘)ぐらい(🕡)はなれていたか(🧢)な(🗓)。」(🏡)
と、朝(chá(🏥)o )倉先(🕤)生はし(🛰)ばらく考えこんだ。それ(🐜)から、(👙)伸びあがるよう(🌺)にして、(🛴)生垣ご(🌄)しに門(🧡)(mén )の方を見、何(🍥)度も首をふって(🔔)い(🎄)たが、(〽)
次(🐟)(cì )郎は、そ(🔗)う言って、視線(🗾)を道江の(🛎)方に(🥟)転じながら、(🏇)
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