日本《女体 化 フェラ》2行目ライン
女体 化 フェラあらすじ
「しか(😔)しもう眼は(🥁)さまし(😬)ていますよ。」(🎅)
朝倉先生は、手(shǒu )にもっていた塾生(🖇)(shē(🔋)ng )名簿を畳(dié )たたみのう(🛹)えに(📧)なげだ(💟)して(☔)、腕をくんだ。そ(🦇)して、かなり(🔉)ながい(💱)こと(👳)、眼(🔲)をつぶって(🌱)だまりこんでい(📣)たが、(😾)や(🏬)がて(👶)眼をひらく(🔢)と、ち(🚁)ょっと(🏺)飯(fà(🐭)n )島のほうを見たあと(😯)、みん(📐)なの顔を見(🥌)まわして言った。
次郎はぎくり(🔩)と(🐚)して、(🏭)うまく返事(🏑)が(💉)で(🕳)きなかっ(🔣)た(💻)。大河(🐷)(hé(🗳) )のに(🐅)っと笑(xiào )った顔(🔄)(yá )と、(🎯)その時(🤹)言った(🎑)言(🌩)葉(yè )と(🌞)があらためて(😋)思い出された(🚿)のだ(🃏)っ(👢)た(🏾)。かれはしばらく眼を(📯)ふせてい(🦗)たが(🆖)、
「朝倉(cāng )先(xiān )生(shē(⌚)ng )にもしばらくお目にかかっ(❇)ていないので、近いう(🍯)ちに、(🈵)ぼくのほうから訪(fǎng )ねたいと思(🍼)っている。塾(♉)が(🏛)ま(👔)たは(💎)じまったそ(♑)うだから、先生も君も日(💛)(rì )曜で(🚍)なけ(🧛)ればひ(💲)まが(🎸)ないだろう(🛥)と想像そ(✔)う(🤠)ぞう(🥕)し(👈)て(🐭)、だい(🏻)たい(🤓)今度(dù(⏬) )の日曜を予定している。ぼくのほ(♓)うはたぶん変更へんこうの必要は(✳)あるま(🏖)いと思う(👅)が、君のほうでさしつかえがあったら、すぐ返(🌓)事をく(🎼)れたまえ。さしつかえな(🚜)ければ(🚶)返事の必要はない。」
「ちょっ(🚒)とぼ(💼)くに打たしてみて(🎄)ください。」
塾(shú(🕢) )生(📬)(shē(🍔)ng )たちは、かるくとじ(🗂)たまぶたをとおして、(♈)窓(🆗)のす(🤙)りガラス(🕎)に(🌙)刻々に明(míng )るくなっ(🏯)て行(🔬)く(⏮)朝の光を感(gǎn )じながら(👎)、つぎの言葉を(🏦)待(👪)った。軒(xuān )端のき(📽)ばには、雀がちゅ(😯)んちゅんと(🌹)、(💔)間を(🥈)お(🕟)いて(🍫)鳴(📝)(míng )きか(📋)わ(🔸)してい(🕚)る。
奕(🐔)堂和尚は聞きおわっ(🚯)て、いかに(💻)もうれし(😩)そうに(👩)うなずいた(🗑)。そ(🌨)し(👶)て、まだどこかに(🥩)漂(🗾)(piāo )ただよってい(🐹)そうな鐘の音を追い求めるように、ふた(🛬)たびしず(🔋)かに眼をとじた。
次(cì )郎は(🖌)、朝倉先(xiān )生らしくない詭(guǐ )弁きべんだという気がし(♏)てさ(🎤)びしかった。か(😐)れは語気を強めて(🕷)言(👽)った。
「君(jun1 )は大河の思わくなんか(🕍)を問(wèn )題(tí )にするまえ(👓)に、君自(😤)(zì )身のことを(🎱)問(wèn )題にすべき(🤬)だと思うが(🚷)、ど(🤜)う(🤦)だね。」
「これで(✋)、とも(⛓)かくも、ここの生(🛏)活(huó )設計(jì )が(📆)おたがいのも(🕎)のとしてできあがった。お(🈸)たがい(🍨)の(💺)ものとしてでき(🐆)あが(🗽)った以上、そ(🔟)れが(🚊)うまくいかなければ、おたがい(➿)の責任(🏀)だ。むろ(🈵)んこの設計は、(📿)明(mí(🦕)ng )日(rì )からのすべり出しに、いちおう(🦋)のよ(❤)りどころを与えたまでで、こ(👰)れ(🐺)が最上のものであるとは保(🍬)証できない。だから、だんだんやっていくう(📹)ち(🥢)に、(🐤)不都合(hé )な点(🔃)が(🎷)あれ(🆕)ば(😙)、いつで(👼)も(⚾)修(xiū(🚿) )正しよう(📔)し、(🎢)ま(🍦)た、新し(〽)い案が出て(🐵)、そ(🧑)れがいい(🦌)ものであ(🕤)れば、どしどしとり(🥎)入れ(🍇)て行(háng )くことにしたい。そう(🚯)いうことをやるのも、(😫)やは(😅)り(㊙)おたがいの責任(rèn )だ(🕎)。あらためて言(📸)う(🏍)が、友愛(🏥)と創造、この二(èr )つを精神的(🤷)(de )基調(🎬)(diào )として、これ(🙎)からのおた(🔩)がいの生活(huó )を、すみからすみまで(🎃)磨みが(🕯)きあげ、いきいき(🔤)とした、清(✅)らか(🔦)な、(🐎)そして楽しいものに育(👲)て(🖐)あげて(☔)いきたいと思う。」
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