「(🛋)どうせや(🛩)る以上は(🎄)、堂(táng )々の陣じんを(⛵)張って(🤯)、だらしのない今(👐)度の五年生を反(🦈)(fǎ(🌵)n )省させると(🐣)ころまで行くんだな。」(🏽)
何(👻)(hé )よりも彼(bǐ )がなさけな(🧤)く思(sī )ったの(🀄)は(🚟)、彼の(🎈)同級生(📞)が―(🌆)―(🛥)竜(📟)一や(😞)源(🈚)次ですらも――彼(bǐ )と親しくしていると(⛺)ころを上(🌖)級生(🔚)に見られると、妙(👸)にそ(🔻)わ(🍏)そわ(👟)して、彼(📦)(bǐ )の(🔷)そばを離れよ(🌒)うとすることだっ(😓)た。彼(⛰)はすぐ(🏪)彼(👩)ら(⛳)の気持(🤺)(chí(🖲) )を見ぬいた(💩)。そして(🐴)心の(👫)中でひどく憤慨した。思(😲)いきって彼らを(🍝)面(miàn )罵し(👙)てやろうかと思ったことさえ(🎨)何(hé )度(🌚)か(✋)あった。し(😒)かし彼はいつも(📈)そ(🌖)れを思いとまった。
雨天体(tǐ )操場事(shì )件は、翌(yì )日(rì )にな(🌭)る(🐰)と、(🍶)もう全校生徒(tú )の(🤷)噂の種になっ(📱)ていた。恭一の教(🚼)室でも、始業前からその話でにぎ(⏳)やか(🐯)だった。
「君に(😔)、その話、(🏽)しなかっ(👅)たんか(🏞)。」(🐄)
彼は、しかし、彼のそ(🎫)うし(⚫)た(⬛)孤独(dú )をたい(🍶)して淋し(🍙)いとは感(💌)じて(🌩)い(🏪)な(🌊)か(🍈)った。また、憤りや侮(😖)蔑の念も、たびか(🔶)さなる(🥛)に(👢)つれて、次弟にう(🕖)すらいで行き、(😦)あ(🥞)とでは、か(💕)えって(📤)、同(👲)級生(🕌)に(🙍)対して憐憫に似(🏐)(sì )た感(👺)じをさえ抱(🤝)くようになっ(🏏)た。こうした(🏑)感情(🍪)の変化は、彼にと(🚸)って、(📺)元来さほど不自然なことではなかっ(🌩)た。それは、つま(🔸)り、彼(💵)がかつて算盤(🐂)そろば(🍐)ん(😚)事件で(🚩)、(👩)弟の俊三(🐎)に対して示(shì )し(🍳)た感情の変(biàn )化と、(😷)同じものだったのである。
(🐃)と、恭一に(📩)たずねた。
「僕(pú )だって(🧥)、なぐ(🐡)られるの、(🕉)いやだ(🕷)よ。だから、自分(🌁)のこ(🚄)とっきり(🍝)考えな(🐳)い(🈁)でいいんなら(🎴)、五年(🧐)生のまえで、もっとおと(🥙)なしくしていたんだよ。」
「どうし(🔝)て? いいじゃな(🦅)いか、ちっとも恥(🙁)ずか(🚯)し(🍨)いことなん(🗃)かないん(🍘)だもの(♏)。」(👌)
家(jiā )に帰ると、彼は何事(📋)もなかったような(🌻)顔(🚹)をして(💖)、すぐ(👯)机のまえに坐(zuò )った。そして、懐から手(🍥)帳(zhàng )と蟇(má(🔰) )口とを出し(👘)て、それを抽斗ひきだしにしまいこんだが(💟)、つ(⏹)い今朝(🧗)まで、何かしら(🕖)まだ気が(🍉)かりになっ(⏸)てい(🦉)たその蟇口も、(⛎)もう全(🐉)く問(🐃)(wè(🌓)n )題ではなくなっていた。
「みんな(💕)で僕を親爺って(🕗)言(🖤)(yán )う(😖)んだよ(💿)、わっはっはっ。」
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