バラエティ番組《二 穴 責め》2行目ライン
二 穴 責めあらすじ
「叔(🧚)母さん、(🤢)は(♊)いっ(😷)てもいいんですか？」
「しかし、ストラ(🗼)イキに(💼)なってしまっ(🏋)たら、君(⏮)(jun1 )の考えとはま(🥎)るで反(fǎn )対の目的で(🏞)書(🧤)(shū )かれた(💸)ことになり(🚪)そうだね。」
「しか(📞)し、それな(🏾)ら、なおさらこん(🌗)な時には活(🗑)躍しそうなものじゃ(🕺)ないか。」
と、敏子(😸)はちょっ(🤚)と考(kǎo )え(♎)て、
と、道江は(🐶)、(🎏)しかし平気(qì )な顔(🍸)をしている。
「(🧞)だ(🙏)っ(🔱)て、それよ(🛋)り(🖌)ほかに(🚦)な(👹)いでしょう。」
この採点(diǎn )表(biǎ(🛵)o )の波(🔻)(bō(🌠) )紋は決(🆚)(jué )して小(👯)さくな(🐻)かった。押しよ(🙆)せた生徒たち(☔)にまじって、あとでは先(xiān )生たちまで(🌘)が代る代(⭐)るのぞ(🕡)きに来た。生(✝)徒(🏤)た(💪)ち(🈴)は(🈯)、採(cǎi )点表(biǎ(🐓)o )に(👧)のっている先(xiān )生が来(lá(🥀)i )ると(🍹)、(〽)一々そ(🔣)の点(diǎn )数を大声(📣)で叫んだ。中には、備考欄(lá(🎋)n )ま(🆎)で(🍫)読みあげる(😌)者(zhě )もあっ(💴)た(😹)。先生の中には、(🎙)自(🖕)分で自(💮)分の(🏏)綽名(míng )を(🅾)よく知ってい(🛸)る先生(😪)もあり、そうでな(🥓)い先生もあった(🔛)が、そ(💁)んな(🌫)ことで(🤘)、(🔧)どの先生もいやでも(🎺)自(👵)分(fèn )の綽名(míng )をはっきり知らされるという結果(guǒ )にな(☔)った。もっとも、(💩)中学(🕜)の(🧠)先生で、(🅰)自分に(🔈)かぎって(📀)綽名はないなどと(👍)安(🎧)心しているほどいい(🔠)気(qì )な先生はな(🥃)いはずなの(🌏)だから(🤵)、(💐)そ(🕴)れは大(🎐)し(🦃)たことではなかったか(🏝)も知れない。しかし、(🎍)綽(😁)名と(🏄)いっし(🕳)ょに、自(zì(🦀) )分の点数とき(👥)びしい評語(yǔ )とを知らなければならなかったということは、何(hé )といっても最近の(📞)大き(🔈)な試煉であったに相違ない。ある先(xiān )生は(🥫)顔(🥈)(yá )をひきつ(👛)らせ(👪)てガラ(🤪)ス戸のま(♟)えに棒(🛂)立になり(🤗)、(🔒)ある先(👮)(xiān )生は一たん顔をまっかにし(🌸)たあと、強いて(🔓)微笑をも(🥙)らした。しか(👌)しどの先生も最後に(🍹)は、自分にはまる(💌)で関(💘)係の(🗓)ないことだ、とい(🌱)っ(🦈)たような顔をし(🆗)てその場を立(lì )ち(🚸)去(qù )った(🥌)。ただ「あざらし(🏉)」(🛎)先生だけ(✳)は、その綽名(🍬)が自(👀)他共(👇)にゆ(🐋)るすほど有(yǒu )名になっていて、ごま(📔)かしがきかなか(🔜)ったた(🐼)めか、そ(🏽)れとも、備考欄にあった(✒)通(🧓)り、事実粗野の(📜)稚気ある性格の持(chí )主(zhǔ )であったため(🎶)か、(🐅)その大き(🕊)な口を思(💜)いきり横にひろ(🆔)げて(🐁)、よごれた上歯をむ(🕘)き出し、天井を向(👲)いた鼻(🆗)の下に灰色のあら(💣)いひげを(🙏)針(zhē(🍍)n )のように立て(🎱)、内を(📭)のぞきながら(🎤)、「(✂)わっは(🕳)っは」と笑(xiào )った(✈)。そして、「(🍉)わし(🎅)だけは(💏)合格(✒)の見込が(🖼)あ(🥔)るちゅ(🎾)う(😬)のか(💍)。どう(🦗)か(🥡)よ(💔)ろしくたのむよ。」と言(⚓)(yán )う(⛰)と、くるり(🔭)とうしろを向いて(😞)、(🔺)もう一度「わ(🚢)っはっは」(🙅)と笑い、(🚔)歯をむき出した(🚠)まま、むらがっている生(shēng )徒たちを押(yā )し(🕸)わけて(🌄)帰(⌚)って行った(💦)。
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