恭(🅰)(gōng )一(yī )は、やっと答(🎹)えて(🧚)、眼(yǎn )をふせた。
「そん(🏨)な(✡)けち(🌂)なことを考(kǎo )えるの(🍂)は、よせ(🏢)。僕らは、四年(💬)と(🔑)か五年(❣)とかいうことにこだわる必(💧)要はないんだ。それよ(💂)りか、一年か(👯)ら五年(🍅)(nián )まで(🍁)の正し(🔳)い生徒(♿)が、縦(zǒng )た(🎮)てに手(👈)を握りあうこと(📰)が大切じゃない(😒)か。本(běn )田の弟も、その正し(🎽)い生(👾)徒の一(🛌)(yī )人(🐑)だ。だから僕らはそれをバックしよ(❣)う(🕚)と言うんだ。…(🍮)…(⏩)四年生にだって、つ(📭)ま(💑)らん奴(🕓)はいくら(💶)も居る。――僕らは――少くとも僕だけは――(🥚)そんな(🤵)奴とは手を握りたくない。そんな(🦅)奴と手を掘って、五(wǔ )年生(🛵)に対(🎬)抗(🥪)したっ(📒)て、それ(💷)が何にな(🌅)るんだ。」
「どこの奴(nú )かね。……おい、本(běn )田(🐌)君(jun1 )、(🌚)知ら(🔺)んか(🧝)。君と同姓(xì(🙍)ng )だが(💼)。」
大(dà )沢(💏)は自(🖇)分で(🌠)そ(🍄)う言(yán )って、次(cì )郎を笑(xiào )わした。次郎は(🖤)、それで(🔷)すっか(😢)り彼(🆗)に好感を(🧛)覚えた(📟)らしく、坐(🕴)り(♟)かた(🗒)まで楽(lè(🔚) )になった。
「何でも(📆)、新入(🐨)生に対(🔳)して、上級生が(🐤)訓戒をしてい(🉐)るのに、地べた(♎)ばかり見(jiàn )て聴いてい(🌎)るのは無礼だと(📽)か言(📌)(yán )ったそうだ(🌱)。」
次(cì )郎の(🥎)頭に(🍷)は、(🎨)一年(🤼)おくれて(🤐)中学校に(🌜)はいっ(🐦)た自分(fèn )の(♒)ことが、自(🐩)然に浮かんで来(lái )た(♿)。が、彼の考(🐈)えは、すぐまたもと(🍂)に(🏏)もど(📶)って(🤣)いった(🕞)。
「(🙃)よし行(háng )こう。し(😀)か(⬇)し、(🍜)僕ら(🎣)がバックす(😟)る話(🗃)は秘(mì )密(mì )だ(✒)ぜ(📦)。うっかり(💵)しゃべ(🍔)らん(📀)ようにしてくれ。」(🎅)
(🎯)乳母のお浜には、次郎(🔪)(láng )は、それから(🈶)も(⛅)、(💔)たび(🆓)た(🔛)び(😃)手紙を出した。返事(shì(💣) )に(🍨)は、いつもきまっ(🐗)て、一(yī )番になれと(🚧)か(⏩)、偉(🌬)い(✳)人になれと(🏝)かい(🦊)うようなことが書いてあり、また、それと(🚟)な(🧤)く、今度の母と(🥩)の(⏲)折合い(👺)がうまく行っ(🎌)ているかどうかを、知りた(🐊)い(📃)よう(🍻)な(🍍)文(wén )句がつらねて(😮)あっ(🚓)た。次(cì )郎は、(🏇)しか(🥐)し、そのいずれにも(🤷)、(🏏)た(🙁)い(🕸)して心(🤮)を動(🕥)(dò(🎶)ng )かさなかった(🦍)。彼は、そ(🏎)うした手(🐱)紙によって、お浜(👓)の自分に(🧡)対する愛(ài )情(💒)(qí(🛐)ng )を(🔣)十分(👒)(fèn )に味(👎)(wè(⬅)i )わいながらも(🥏)、(🤴)すでに一(yī )段(💹)(duàn )と高いところに立って、その中の文句(jù )の意(💇)(yì )味(🧣)を読(dú )もうとする気持になっていた。それはちょうど、多くの大学(💅)生が故郷の母から来(🏡)る訓(xùn )戒の手紙(zhǐ )を読む時(shí )の気持と、同じようなも(📫)のであったらしい(📈)。
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