次郎は思(🔆)(sī(📙) )いきって(🎊)枝折戸(🏃)しおり(👶)どのところまで行き(🙉)、その(🐿)上から眼だ(⏩)けを(🌀)のぞかせて、声(👜)をかけ(🚞)た。
次(✋)郎は(🎻)、これま(🏞)でにも、しばしば、自(🐭)分の全く予期しない(😪)言(⛸)葉(📔)(yè(🕊) )を朝倉先(🖨)(xiān )生の口(kǒ(🌚)u )か(🏜)ら(🍿)きいて(🚍)驚(jīng )くことがあった。しかし、今(jīn )の言(🐟)葉(㊗)ほど彼を驚かした言葉はなかった。こ(🚤)れまでは(🔂)、(🦆)次郎が自分の考(kǎo )えに裏(lǐ )書(🌚)して(🎅)もらえ(👪)ると思(🔌)っている時(🌛)に、(🚁)かえってそ(🖊)れを否(👮)定されたり、何(✅)(hé )か(☔)得(🌻)意になって(💡)い(💦)る時(shí )に、き(💩)びし(📞)い反省(shě(🔓)ng )を(🚷)要求されたりする場(chǎ(🕳)ng )合が多か(🔈)った。今(🏍)のはまる(🚢)でそ(👪)の(🧤)逆だ(⛩)ったということが、彼にと(💲)っては、(🐟)こ(😿)の上(shàng )もな(♊)い驚きだっ(🌀)たのである。
「僕、きょう――」(🧝)と、次郎(🗾)は、また急(jí )に眼(yǎn )を伏せて、「(🦂)学校のかえりに朝倉(cā(🛹)ng )先生をおたず(🍱)ねしてみたんです。そして、僕(🕋)たちの願い(🎾)を(🌴)か(🕛)りに県(🍭)(xiàn )庁が許し(🔁)てくれても、それで先生(shē(👗)ng )が辞(🍛)職(zhí )を思い(💮)とまられることはない(💯)、(🚮)という(💊)こ(😸)とがはっきり(🎒)したん(⛔)です(🎯)。先生として(🛀)は、(😍)それがあたりまえです。僕(🐯)(pú )、そのことにちっとも気がついて(💹)い(🔠)なかったんです。」(📪)
「まず、(🐣)平(pí(🤱)ng )尾と(☝)同(🏗)類(📄)項(🧕)だろうね。」
「そりゃあ、道(🎾)江さんが(🦎)ここから学(xué )校に通うのはい(🚂)い。そうす(🤐)る方(fāng )が(🔸)一番いいと思うん(🕙)だ。しかし、学(🚦)(xué )校(xiào )の(💡)行(🔖)きかえり(🐃)に、次(cì )郎(🏈)君が道江さんの用心棒に(🍡)なるのはどう(😻)か(🤘)と(🏜)思うね。」
四(sì )人の報告は、(🍀)みんな(🚤)をふき(🚇)出(chū )させたり、(🍃)憤慨(kǎi )させ(🏎)たり(🚁)、不安(🉐)がらせ(♓)たりし(🌶)た。しか(🤓)し、とも(🧣)かくも血書が県(🚳)庁(🌼)に差出(chū(🔉) )されるようにな(😉)ったと(🔛)い(🦍)う(🌋)こ(🚸)とで(⛹)、一応納(📖)得なっとくする(🚱)よ(🏍)り(🈷)ほ(💝)かなかった。校長が(🐋)教頭か(😣)ら(📪)紙片(🌠)を受取(qǔ )っ(🍩)たあと、急(🏭)に様子が変(🔴)ったと(📂)い(💄)うこ(🎵)とについては、四(sì )人をは(🤶)じめみん(📋)なも不審に思い、うまくペ(🙉)テンにかけられ(🐝)たの(🏤)ではないか、などというものがいたが、(🙂)事情は間もなく判明した。それは、教員室(🌆)(shì )で先(xiān )生たちがひ(🎋)そかに話(huà )しあっているこ(🎽)とが、給(🎒)仕の口をとおして、(✒)いちいち生(🔥)徒の(➕)耳に(🚢)は(⛑)いっ(🕙)て来(lá(📶)i )たからであった。
「血(🎺)判はごまかそう(🏩)たっ(🐩)てごまかせないよ。みんな(🔜)で見ているんだから(☔)。しかし、本田(tián )がそれをいやがっていた(🕘)ことは(📵)たしかだ(🗳)ね。」(😹)
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