日本《みなも av》2行目ライン
みなも avあらすじ
そう考(🏼)えると、「か(😅)わ(🖋)い(🍥)そうに」という先(xiā(🤥)n )生の(♏)言(🌕)葉の(🛹)意味(🔕)は、これまで考え(❤)たのとは(📘)まるで(🎅)ちがったも(㊗)のになって来た(🆚)。先生は、その(🏪)言(🎪)葉に何もとくべ(📮)つな意味(🏬)(wèi )をもたせ(😄)ようとされたのではない。ただ先生(shē(🕸)ng )のは(🎗)っきり(📗)したご決(🚜)意(yì(🖌) )と(🚁)自分に対(💀)する愛情(🔪)(qíng )とが(🐘)結びついて、何の作為(wé(♟)i )さく(🏃)いもなく(😥)そんな言(📤)葉(🤺)(yè )となってあらわれた(📷)までだ。それにしても、先生のそ(❎)の(😗)ご(🐎)決意について、自(zì )分がこ(🚞)れ(🎋)ま(🕧)で一度も考(kǎo )えて(📏)みようとさえしなかったということは、何とい(🔯)う愚かさだ(🍛)ったろう。先(🆒)(xiān )生(shēng )が自分をどう(🍨)考(♈)えていられようと、(😄)その(🌏)意味(⛹)で(📴)、自(🎼)(zì )分(fè(📣)n )はたしか(✨)に(🐺)己(jǐ )を知(zhī )らない飛(fē(🛵)i )びあがり者だったにちがいない(📀)のだ！ 次(🏩)(cì )郎の自己(💀)反省(🐑)は(📨)、昨日以来、(👙)こん(🐝)なふうに次第に深まっ(🤗)て行くばかり(🌭)だった。「かわいそうに」という言葉を、先生のごく自然な愛(🖕)情の言葉(yè )だと思えば思うほど、それ(🐄)が深(🍤)まって(🕉)行(háng )くのだっ(😰)た。しかし(🌔)、(🐟)そう(📺)した自己(🧦)反省の苦しみは、彼にと(🈷)って(🏪)は(❎)そうめずら(🌭)しいことでは(🕍)なかった。彼は中学入学(📷)以来(lái )、と(👈)りわ(🦋)け(🏃)白(bái )鳥会(🍯)(huì )入会後は、絶えず(🆓)自(zì )己(jǐ )反省の苦(kǔ )し(😸)みを(🙊)味わって来(lái )た、とい(🥈)っても言いす(💕)ぎ(🦌)ではなかった(🕌)のである。だか(👽)ら、もし(👃)そ(👷)れに朝(cháo )倉先生(🍲)の(⏮)問(wèn )題(🚯)が(🗂)直(🛩)接(🧖)結び(🍉)つ(🏚)いていなかったとすれば、彼(bǐ )は、きょう学校で、同(🤫)級生たちに(📤)あ(💙)やしまれるほど暗い顔はして(🔟)いな(🕘)かったかも知れな(🌦)い。彼を(🥔)絶望に近いほどの(👈)気(🗼)(qì )持(chí )にさそいこ(🔩)んで行ったのは、何といっても、(🎉)朝倉(🔤)先生(🕳)の(📻)辞(🥅)任が決(🥦)定的(de )である(🈳)ということ(🎃)に気がついたことであ(✅)った。彼(🥘)はそ(🚭)れを(🍘)思うと、もう(🈶)何も考(kǎ(🙊)o )え(📤)る力がな(💔)か(❗)った。幼(🏉)いころ、乳母(🍑)のお浜(👜)(bāng )にわ(👃)かれ(😦)たあとの(🚬)あのうつろな気持(🐹)、母(mǔ )に死(😺)別(bié )れた(🐰)あとのあの萎しなえ(🛢)るような気持(⏮)、(🍒)それがそ(📯)のまま現(🎮)実となっ(🤯)て(☕)身(shēn )にせまっ(🚮)て来るような感じがして、きょう(🍗)は朝(🎆)から誰とも口(🤽)を(🙄)きく(🥉)気になれなかった(🔃)のである(⏸)。
(🕉)次郎は(🔯)、(💩)詰問(🅿)きつも(👏)んするよ(👃)う(🗡)に(👡)たずねた。
「僕がこ(👶)こにいること、君(🙆)(jun1 )は知っ(🔙)て(🥞)いたんだろう。」
「(😲)何し(🙄)ろ、朝(🕹)倉先生の退(⤵)(tuì )職(🌓)の(🆒)理由(🛵)が理由(yóu )だし、君たちの行動(🤮)を当局で(🏨)は極力警戒(jiè )し(🏖)ているらしいんだ。万一(yī(👍) )ストラ(🌬)イキにでもな(🐪)った(⛱)ら(🥩)大(📦)変だぜ。」
「し(💒)かし、馬(🗄)(mǎ )田をど(🎃)うもしないで、(🕚)ただ(🐾)逃げまわっていた(🍇)ん(🔊)ではだめです(😢)よ(👘)。」
ついこないだ、朝倉先(🎾)生(shē(🤕)ng )のこ(😒)とで道(dào )江(😁)と話しあった時、道江の自(😖)分に対(duì )する心づかい(🐽)を、あれほど無造作に、(🏇)――考(kǎo )えよ(🧜)うでは(📪)侮辱とも思えるほどの無造作な態度で退け(🎸)た自(🏃)分が、きょう(📫)は、たとえ(➿)わず(🧥)かな時間(jiān )にせよ、道江の問題(🐼)に夢(mèng )中(🗂)になって、朝倉先(xiā(🏭)n )生(shēng )の(🏜)ことをまる(🛁)で(🌻)忘れてしまっている。何という矛盾だろ(🌌)う。い(🎬)や、何という(🔀)軽薄さだろ(💅)う。
「第一(🗳)、道江(✌)(jiāng )だ(🌼)ってそんな(👏)こ(🏥)とをしては(🤩)、か(💽)えって恥ずかしい思いを(⏹)しなければならない(🈳)でしょ(🚿)う。」(♑)
次(cì )郎は、ふしぎにも思い、いくらか滑稽にも感じながら、歩き出そうとし(🛷)た。が、そ(😠)の(🐸)と(✴)き馬(😌)(mǎ )田(tián )の(🚳)ほかに(👮)もう一人、彼の眼にうつった人影が(🔂)あった。それは、土手のずっと向(🦎)こうの(😋)方を小(🌵)(xiǎ(🛏)o )走りに走(zǒu )って行く(💲)女学生の姿であ(😬)った。その制服姿(🐿)(zī )は、(📙)もうう(💘)し(👏)ろから(🔊)見たのではち(🍲)ょっ(🥕)と誰だか判断が(🛒)つきかねるほ(📰)ど遠ざかっ(🕤)てい(🈹)たが、次郎(💼)に(🥙)はそれが(🆎)道江だというこ(🕑)と(💨)が(🔧)一(🈷)目(mù )でわかっ(📢)た。
そこまで考えて来た時(🚺)に(🍊)、ふと、隙間風のように(🙁)つめたく彼(✔)の頭をよぎったものがあった。それは、自(🎦)分た(😐)ち(🖋)の運動が幸(💖)いに成功(🐜)し(🍏)て(🐒)、どう(🌔)な(🤬)り県当局の意(🍨)志(🐤)を動(dòng )かし得たとして、(🏤)先生(shēng )は(🕐)果(guǒ(👖) )し(🐇)て留(🛡)任(rèn )を肯がえんじら(🚘)れる(🛵)だろうか、という疑問であった。この疑問(wèn )は(🍩)彼(👕)をほ(🚠)とんど(📀)絶望に(⛩)近い気(qì )持に(🚺)さそいこんで(🌠)行(háng )った。先生(📃)のお気(🏺)質と(🈚)し(📲)て、そんなことが出来(💄)るは(👰)ずが(🛎)ない(🎰)。自(zì )分は、ただ一(yī )途(🌏)に先生の留任(🗻)を目あて(🍇)に、血書を(📗)書(🌃)いた(🦉)りして一所懸命に(🕳)なっているが、先生にし(🖊)て(👜)みると、落ち(📱)つ(😃)くところ(👂)は最初(👁)からはっ(🦔)きり(🧝)きまって(💦)い(🍭)たのだ(🎋)。自分(🔦)はただストライキに口火を(🥝)与えるために、(🥡)そして先生の最後に泥を塗(tú )るため(🗻)にあ(💯)の血書(🌷)を(🥞)書いたのではな(🦍)かったのか(😹)。
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