「なに、用がないから?(🏟)」
「本(😔)(běn )田も、しかし(🥒)、こ(🔉)のごろは大(dà )ぶ(📟)思慮深く(🍡)なっている(🎁)からね。」(🔂)
「主(🕰)謀(🙁)者と見(📸)られ(🗼)てもいいという(🖊)のかね。」(🚀)
みんなの頭に(🤤)は五年まえの雨天体(👑)操場における恐(🛋)ろし(🐔)い光(🎀)景(🏻)が(⏬)まざまざと(🚈)よ(🙅)みが(🤟)えって来た。その時(shí )の次(cì )郎の英雄的な態度は、忘(👨)(wà(🔦)ng )れようと(🌳)しても忘(wàng )れら(🔓)れ(💻)ない記(♐)憶(📦)である。また、これ(🥟)はみんなが実(shí(🅾) )際に(🤓)見たわけではな(💳)かったが、「三(sān )つ(😇)ボ(🍌)タ(🏪)ン(😄)」という綽名(♋)のあった(⬅)始末(🏪)におえない五(📡)年生(shēng )の室崎を相(xià(🌖)ng )手に、次郎が死物狂いの喧(💨)嘩(huá(🤡) )をやって少しも(😎)ひけをとら(💒)な(🚰)かった(🍏)という話(huà )は、(⛳)あまりにも有名であり、雨天体操場の(🚾)記憶(yì )ととも(👅)に、自(zì(🏹) )然、それもみんなの頭(tóu )によ(🦏)みがえって来ない(🎭)わけはなかった(🔴)。
「だって、それより(📉)ほか(💜)にないで(📁)しょう。」
「あ(🔶)たし、やっぱりまわ(🍰)り道(😵)(dào )した方(🏇)がいいと(🔚)思うわ。」
この採点表の(🦍)波紋は決(jué )し(💅)て小(xiǎo )さくなかった。押(⏬)(yā(📡) )し(⏸)よせた(🍎)生(shēng )徒(tú )たち(🐘)にまじ(🏌)って(😨)、あとでは先(🥜)生(shēng )たち(🤚)ま(⏰)でが代る代(dài )るのぞきに来た(➕)。生(shēng )徒たち(🤳)は、採点表にのって(🌲)いる先(🍢)生が来(lái )ると、一(yī )々(🌪)その(🦗)点数を大声で叫んだ。中には、備(bèi )考欄まで読みあげる者も(🥅)あ(🍙)った。先生(😟)(shēng )の中に(🔕)は(🔄)、自分で(🎦)自(🙇)分の綽名を(⛪)よく(🗜)知(zhī )っ(💧)ている先(xiā(📜)n )生(💺)も(😲)あり、そうでない先(🚀)生(👯)もあっ(〽)たが、そんな(🛡)ことで、ど(🚝)の先生もいやで(🕐)も自分(🌎)の綽名(💩)をはっきり知らされるという(👂)結(jié(🈳) )果になった(⛹)。もっとも、中学(😍)の(🏘)先生で、自(zì )分にかぎ(😙)って綽名は(🐭)ないなど(⛏)と安心し(🙍)て(👨)いるほどい(🌡)い気な先生はないはずなのだから、それは(🍬)大したこと(🎸)ではな(🍿)かったかも(🎖)知れない。しかし、(🚹)綽名(💆)といっ(🏆)し(🅾)ょに、自分の点数とき(💽)びしい評語とを(💸)知らなければ(🖕)ならなか(🏙)ったという(🏺)ことは、何といって(🥂)も最(zuì )近(🛍)(jìn )の大(dà(🕔) )き(🦅)な試(🔪)(shì )煉であったに相違(wéi )な(💓)い。あ(🍓)る先(xiān )生(shēng )は顔(👎)をひきつ(🔹)ら(😱)せてガラス戸(🎡)の(🐰)まえ(🃏)に棒(🧞)立になり、ある先生(👡)は一た(👜)ん顔(👸)(yá )をま(🏋)っか(🥀)に(🐣)したあ(🐖)と(👫)、(🌾)強いて微笑をもらした。しかしどの先(xiān )生も最後(🗺)に(🐮)は、自分にはまるで関係(🔋)のないこと(☝)だ(😻)、(🖥)といっ(👤)たような顔をし(🐬)てその場を立ち(🐧)去った。ただ「あざら(🚃)し」先生だけは、その綽名(👦)が自他(🎶)共にゆる(😸)す(🍩)ほど有名に(🧝)なってい(🏻)て、ごまかしがきかなか(📫)っ(💧)た(🤒)ためか、(🧔)それとも(🐠)、備考(😶)欄(🐞)にあっ(🔏)た通り、事実粗(cū )野の稚気ある性(👣)格の持(🉑)主(zhǔ )であ(🍄)ったためか、そ(🌋)の大き(💠)な(⚫)口(🥣)を思いき(👡)り横にひろ(🈚)げて、(🎥)よごれた上歯を(🗃)むき出し(🈷)、天井を向(🗿)(xiàng )いた鼻の(🌜)下に灰色(📑)のあらいひげを(🌪)針(💗)のように立て(😿)、内(nè(🧚)i )をの(🙂)ぞきながら、「わっ(✨)は(😂)っは」と(😔)笑(xiào )った。そして、「わしだけは合格の見(jiàn )込があるちゅうのか。どうかよろしくた(😮)のむよ。」と言(🐓)うと、(👇)くるりとうしろを(💒)向いて、もう(🏏)一度(dù(🏫) )「わっ(🕷)はっは」と笑い、歯(chǐ )をむ(✒)き出したまま、むらがっている生(🚳)徒(tú(🍍) )た(💻)ちを押(yā )しわけて(🍬)帰(😞)(guī )って行った。
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