日本《パンスト 中出し 動画》2行目ライン
パンスト 中出し 動画あらすじ
それ(🚛)でも、その(🗺)日は、森(🎨)(sēn )川(chuān )の教員(yuán )適性審査以(🤓)上に大した出(chū(📟) )来事(shì(🚖) )もなく(🥨)、ひけ時から二十分もたつと、校内には生(shēng )徒の姿(zī )は一人(rén )も見られなくなった。ただ先(xiān )生(shēng )た(⛎)ち(💺)だけが(✨)校長(zhǎng )の帰(guī )りをまつ(🍛)た(⚽)めに(🤦)居残(🔜)(cán )って(🦉)いたが、(📈)もう話(huà(👶) )の(♊)種もつきたら(🤙)しく、ど(😏)の先生も、(🧣)いかにも所在(zài )し(♍)ょざいなさそうな、それでい(🏎)て(♿)何となく(👤)落着きのない眼をし(🏍)て(📤)、教(🔴)員室を出(🚠)た(🔯)りはいった(🍞)りしていた。
「まあ、本田さん、しば(😿)らくでしたわね。さあどう(🐪)ぞ。先(xiā(⏺)n )生(shē(👎)ng )は書(shū )斎(zhāi )です(👏)わ。」(🥓)
「それも(⏰)そうね。」
「次郎(🦉)さん、今お帰り？」
彼(🍱)は(🥥)、自信を失(shī )った人のように、(🏁)力なく首(🛑)をたれた(🏔)。徹(chè )太郎叔(shū )父に(🕟)対しても、道江(🎱)(jiāng )に対して(⛵)も、恥ずかしさで胸がいっぱいである。
「朝倉(cāng )先(🌏)生が待(dài )っておい(💛)で(😄)だ(😛)。」―(👯)―(🖌)昨日父に(🥍)そう言われたことが、(🌰)彼には一(☕)日(rì )気にか(🥒)かっていた。しかし(👬)、な(😞)お一層気(qì )にかか(🏉)ってい(🎑)たの(🌙)は、血書を書いた自(🍑)分のこ(😴)とを先生が「(〰)かわいそうに」(🐨)と言(🤾)われたということ(🥩)だった。最初(🔃)この言葉を父の(🌊)口をとおしてきいた時には、それがあ(🧔)まりにも予期し(🕔)な(♎)い言葉だったため(🆓)に、ただ(🚌)面くらった(🤵)だけだった。しかし、彼(bǐ )にと(🔫)って、朝倉先(📧)生の言(yán )葉は、とりわけそれが彼自身のこと(😍)に関して発せ(🚶)られた場合(🔱)、どんな(🐠)片(🕔)言隻句(jù )せ(🧦)き(🤦)くで(🚔)も、軽(qīng )い意味をも(⛰)つも(🅰)のではな(🍦)かった。彼(📼)はそ(🧟)の(💅)あと(🚟)二階にねころんで、ひとりでいろいろ(🈲)と考え(🍱)てみ(🎦)た。言葉がありふれた(🔕)簡単なものだった(🎦)だけに、かえって(🎉)意味がつかみにくかっ(🐭)た。も(👖)しそれが世(🦊)(shì )間普通の人の口をも(🦕)れた言葉(yè )だっ(😹)たら、血(xuè(🙁) )を流した自分に対(😙)す(🆚)る同情の言(yá(🆕)n )葉(🕦)とも解(jiě )されよう(🕉)し、(🎡)ま(😢)た県(xiàn )当局という大(dà(🤐) )きな(☕)相(🐮)手(shǒu )を(⬛)向(👏)こう(♍)に(⛰)まわ(🖋)したこ(㊙)とに(😨)対するあわれみの言葉(🤕)(yè )とも解(🐷)(jiě )さ(🐚)れよう。しかし朝倉先(xiān )生がそ(🎌)んな甘(🔈)(gān )い(💣)お(👺)座な(💷)りを言(yán )わ(⏩)れようは(🏨)ずが(🍹)ない(🐧)。先生の愛情(💀)は(🗿)もっと深い(🔫)の(⛱)だ。先生の言葉(🌽)の奥には(🕧)いつもきびしさがある。われわ(✈)れの心(🏏)をむち打(dǎ )って(👯)一(🔕)歩(👜)前進せしめないではおか(🤠)ないきび(👠)しさが(🐔)ある。先生(🛵)はあ(❣)るいは自(zì )分を始末に負えな(🔊)い(🐘)飛びあがり者(🚝)だと(👚)思われた(💂)かもしれない。「かわい(🤚)そ(😡)うに、己を知(zhī )らないのにもほどがある！」(🐲)そ(🦁)れが先生のお気持だ(🌗)ったのではあるまいか。
「(🐧)しか(💓)し(🍠)、昨(zuó )日から(😑)のあいつの(➡)態度(dù )が証明(míng )し(⤵)て(🤘)いるよ。なる(📜)だ(👄)けいい子に(🍟)な(🕋)ろう(🈚)としているにち(📱)が(🖥)いな(🎪)いんだ。」
次郎は、(🎗)それでも返事をしない。視線はや(🔥)はり馬田(✈)の(🥒)眼に一(🐧)直線に注(🐄)が(🎓)れたまま(🔰)である。
「こ(⏭)こからだ(🤤)と、次(🏚)郎(láng )さんに見張っていただく(🕤)に(🤖)し(🛢)ても、(👿)かどが立たな(🕔)いでいい(🕞)わ。次郎(láng )さん(⬛)が毎日(rì )、(🍮)橋(🚪)を渡ったりし(💴)た(🥂)んでは、何ていった(🚄)って変ですもの(🕜)ね。」(🎳)
こ(🚌)の採(cǎ(🏊)i )点(diǎn )表の波紋は決して小(xiǎ(👥)o )さくなかっ(✊)た。押(🔔)(yā )しよ(💢)せた(💗)生徒た(🚔)ちにまじっ(🏵)て、あとで(🏞)は先生たち(🍎)ま(⏬)でが(😅)代る代(🌽)るの(💄)ぞきに来(lá(🏾)i )た。生徒(👜)たち(🚻)は(👀)、(🐎)採(cǎi )点表にのっている先(🐻)生(shēng )が来(➖)ると(💾)、(🚚)一々その点(🌫)(diǎn )数(🏟)を(🙅)大声(😉)で叫(jiào )んだ。中には、(🍥)備考(🐗)欄まで読みあげる者(🎂)も(🌴)あった(🚜)。先生の中(💡)には、自分(🚈)(fèn )で自分の綽名をよく(🔰)知っている(🐢)先生もあり、そうでない先生(⛪)もあった(🐒)が、そんなこ(🤛)と(💰)で、どの先生もいやでも自分(⛏)の(🚆)綽名をはっ(🏩)きり知(zhī )ら(🔎)され(🏆)る(⚓)という結(😎)(jié )果になった。もっ(🏸)とも、中(😼)学の先(xiān )生で(🍟)、自(🍹)(zì )分にか(🐕)ぎって(🏼)綽名(😚)はないな(🐶)ど(☔)と安心(♿)しているほどいい気な先生(🖲)はないはずなのだから、(🎽)それは大したことではなかったか(😘)も(✂)知(🤙)れ(🈸)な(🚔)い。しかし、綽(🏌)(chāo )名とい(🍜)っ(🥎)し(🎮)ょに、自(zì )分の点(🚘)数ときびしい評語(yǔ )と(🎼)を知らなけ(📚)れば(🤷)ならな(🥛)かっ(🕧)たということは、何(hé )とい(📕)っても(🧛)最近の(🛅)大きな試煉(🥨)であったに相(xiàng )違(🥛)ない。あ(🈯)る先(xiā(😦)n )生は顔(yá(♒) )をひきつ(🥀)らせてガラ(💬)ス戸のまえ(💷)に棒立になり、ある先(🔆)生(👴)は一(🚹)(yī )たん顔(🙎)をまっかに(😬)したあと、(🙎)強いて微(wēi )笑をも(📖)ら(✈)した(🌞)。しかしどの(🎯)先生も最(zuì )後には、自(🏗)(zì )分(🍳)に(🕳)はまるで(〰)関係のないこ(🌠)とだ、といったよ(🈵)うな(🍷)顔をしてその場(chǎng )を立(lì )ち去った。ただ「あざらし」先(xiā(🐎)n )生(🤥)だけは、その綽名(míng )が(🦉)自他(tā )共(gò(🐚)ng )にゆ(🛂)るすほど有名にな(🤪)っ(🌘)ていて、(📙)ごまかしが(😊)きかなかったためか、そ(⭕)れとも、備(🏌)考欄(🏵)にあっ(✡)た通(🏎)り、事実粗野(🐂)(yě )の稚気(😣)(qì )ある性格の持主であ(💥)っ(🎮)たため(👭)か、そ(🏘)の(👝)大(dà )きな口を思いきり横(héng )に(🕉)ひろげて、よごれた上(🐥)歯をむき出し、(🌕)天井を向い(🏧)た鼻の下に灰(🐄)色(🍆)のあら(🔧)いひ(🐲)げを針(zhēn )のように(😾)立て、内をの(😃)ぞきながら、「わっはっは(😽)」と笑(🧡)(xiào )っ(🚿)た(💠)。そして、「わし(🛳)だけは合(🏚)格の見込(🕯)があるちゅうの(🕦)か。どうか(🕤)よろ(🚠)しくたのむよ。」(🅿)と言うと、くるりと(🦃)うしろを向(🕚)いて、(😓)も(🆑)う一(🌛)度(✖)(dù )「わっはっは」と笑(xiào )い(🥕)、歯(🏎)をむ(🔯)き出した(⏪)まま(👀)、むら(🥚)がっている生(🌦)徒(🌁)たちを押(👬)し(🗽)わけて帰って行った。
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