「(🗨)な(👷)るほど、それではその(🔞)ちびの新(xī(🖕)n )入生が(🦉)狐(👀)の顔を穴のあくほど見(💐)(jiàn )つめて(😢)いたっていうわけか。」(🖥)
「涙のある人間だけが、すべてを(🏢)支配(🍛)することが(🐐)出(chū )来るんじ(⌛)ゃ(💮)。」
彼(🎤)にと(🎧)っての最も大きな失(🐹)(shī )望は、彼の教(jiāo )室に出(💣)て来る先生の中に、権田(🎟)原先(xiān )生の(🤘)ような人(🥄)を、ただの一(yī )人も(📂)、見出せなか(🧣)った(🔁)ことであった(🏇)。彼(😾)の眼に(🤨)映(👣)じた中学(xué )校の先(xiān )生というのは、(📐)小(👛)学校(🧚)の先(📛)生にくらべて、何か専門らし(😿)いことを(🚒)ほん(💺)の少(⚽)しば(🤗)かりよけいに知っているだけで、およそ人間らし(⌛)いところを少し(🚁)も持合わせない人達ばかり(👬)だった。貧しい知(zhī )識を教室(💙)で(🔞)精一(🌓)ぱいにしぼり(〰)出すこと、点数や(🐷)処罰(⚡)で生徒をおど(🍪)か(🖨)す(🐐)こと、(🕦)こ(🀄)の二つの外には、用はないといった(🤹)顔(yá(🤗) )をし(🙈)てい(🚔)る人間(jiān )、(🍛)そ(🍙)れを次(🚗)郎(láng )は中(zhōng )学校の先生(shēng )において発(fā )見したの(📬)で(👛)あ(🏴)る。
「そうか……(😛)。」
次郎(láng )は、三つボタンが自(zì )分を(🌸)追(zhuī )っか(🤡)けるのを、演(yǎ(🦀)n )説(🛵)し(🐝)た生徒が(🔝)と(🚒)めてい(🏴)るんだな、と思いながら、足を早めた。
(😐)そんな声がどこか(❌)らかきこえた。
「そ(🌇)んなけちなこと(🤟)を考(😒)(kǎo )える(🗣)のは、よせ(🎛)。僕(😎)らは、四年(🐏)とか五年とかい(💯)う(♿)ことにこだわ(💠)る必(🙋)要はな(⬛)いん(🚏)だ。それより(🏡)か、一年から五(wǔ )年までの正しい生徒が、縦たてに手(shǒu )を握り(🧠)あうこ(👃)と(🥙)が大切じゃない(🐠)か。本田の弟(🏍)も(💱)、その正(💭)(zhè(⛴)ng )し(🤶)い生(㊙)徒(tú )の一(🥡)人(🌃)だ。だから僕ら(🏼)はそれをバ(🔛)ッ(📉)クしようと言う(🕯)んだ。…(🍏)…(😂)四年生に(🍫)だっ(🎪)て、つまらん奴はいく(📿)ら(💠)も居る。――(😨)僕らは(🚮)――少くとも僕(pú )だけは――そ(🌡)んな奴(nú )とは手を握(🕉)り(🍤)たくない。そんな奴と手を掘って、(🖇)五年生に(🕴)対(🈺)抗(kàng )した(🐺)って、それが何にな(🏪)る(♌)んだ。」(😉)
何よりも彼がなさけなく思った(🗯)のは、(🕢)彼の同(✂)級(jí(⭐) )生が――(🏷)竜(né(🍢)ng )一や源次(cì )で(🔨)す(🏤)らも――彼(bǐ )と(🕸)親しく(🚽)して(👝)いる(💅)ところを(🧢)上級生に見られ(🔽)ると、妙にそわそ(🔴)わ(🏒)して、彼のそばを離(lí )れようとす(🧦)ること(💵)だった。彼はすぐ彼(bǐ )ら(🌸)の気持を見ぬい(🤛)た。そして心の中でひど(🤐)く憤慨した。思いきって彼らを面罵(mà )してやろ(🔍)う(✂)かと思(👛)ったこと(😮)さえ何(hé(🐕) )度(dù )かあった。しかし彼(🔓)は(🍄)いつもそれを思(sī(📉) )い(🧠)とま(🔇)った。
彼は、いつとはなし(🕜)に、そ(📡)んな(🐓)気(🧠)がし(🧐)ていた。はっ(🤹)きり意(🏳)識して、(🛣)そ(🈴)うなろ(🈂)うと(🦁)努めた(🔆)わけで(🙃)も(🍈)なかった(🐖)が、中学(xué )に(🌜)入(🐎)(rù )学(🎅)(xué )し(🌳)て以来、日一日(🚕)と、母や祖(💨)母(🌞)の問(wèn )題(🧥)が(🎾)その深(shē(🌒)n )刻さを(🤬)減(🈲)じて行き(🎋)、この(💁)ご(🈷)ろでは、よほどのことがないかぎり、(⛴)た(⚫)い(🔋)して(🎋)気にもかからなくなって来たのである(🚏)。それは(💃)、(🤸)たし(🤱)かに、中学校と(🐮)い(🍡)う(🐀)ものの空気が、彼にい(🤢)ろ(🍝)いろの(🐋)新(xīn )しい(😎)問題をあたえ、(🙈)彼の関(wān )心(xīn )を(🔦)、急に家庭(✂)以外の世(📹)界(🏈)にま(🎃)で拡げ(🏄)てくれ(❌)た結果(guǒ )にちがいなかった。その意(🔦)味では、中学(💷)校というところも、尊(💷)敬すべき先生がいるいないにかかわ(📑)らず、人間を成長させる何かの魔(💲)術をもったとこ(🐓)ろ(💹)だ、といえ(🤱)る(🖍)であ(🐖)ろう。
(五年生に口実を(🙍)与えてはなら(😎)ない。)
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