「見張り(🏺)って、ど(⚽)うす(🧖)るの(🍬)?」(🌼)
「君(㊙)、やけになってい(🤹)るんではないかね。」(🎩)
「そ(🕤)うかなあ。し(➡)かし(📠)、僕たちが入学し(🧔)た時(shí )のことを考(kǎ(👯)o )え(🍜)てみ(🦉)た(👜)ま(🥍)え。五(💅)(wǔ )年(niá(😑)n )生の(🗝)鉄拳制(🕵)裁にびくと(📿)もし(🎤)な(☝)いで反抗し(❕)たのは(🔂)、(🏿)本田(tiá(🎪)n )だけだ(💰)った(🚶)ぜ。」
「あら、そう?(♌)」
次(🐍)郎は縁(yuán )側ににじり出(chū(🔱) )て、あぐらを(🌅)かき、(🌌)ぼんやり庭を眺め(🐱)た。午(wǔ )後(hòu )三時(shí )の日(rì )が(🚶)、庭(tíng )隅の夏蜜(✔)(mì(🙄) )柑の(🚧)葉を銀色にてらしているのが、いやに(🚩)まぶ(🚥)しかった。
「そうはいか(🏷)ないわ。」
その日、校長は県庁に行っ(🐧)た(✍)きり(💥)、ついに学校(xiào )に顔(👗)を見せなかっ(🚩)た。西山(🦖)教(jiāo )頭が何(🚗)度(dù )も電話口(✍)(kǒu )に呼(hū )び出(chū )さ(🆒)れ、ひるすぎ(😜)には(🏀)、五(🐇)年全(🌫)部の(🚵)学(🌂)籍(jí(💮) )簿がくせき(🍝)ぼを抱(🥋)えて県庁に出(🤰)か(🎻)けた。ということが(🎠)、給仕の口から生(shēng )徒た(🎶)ちに伝えられた。生(🆕)徒(👫)たちには、それ(❌)が何(hé )を意味す(🚻)るかは、(📕)さっぱりわから(⌚)なかっ(🐣)た。それ(⛩)だけに、(🥣)不(👸)安な空気はひけ時(shí )が近(jìn )づくにつれ(🔊)、次(🍫)第に濃こく(🔜)なって行った。
「そうかなあ(🥧)。しかし、僕たちが入学した時のこと(✝)を考えてみたま(🗜)え。五年生(shēng )の鉄拳制裁(🏼)(cái )に(📲)びく(📵)ともしない(☝)で反抗(🥉)したのは、本田(👔)だけ(✔)だったぜ(⬇)。」
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