「しかし、それなら、な(⬛)おさ(🎓)らこんな時(⬆)には(🧥)活(huó(👚) )躍しそうなものじ(🌈)ゃな(🧗)い(🚒)か。」
彼は、し(💭)かし、それからも、(🔲)校(xiào )内(nèi )を方(fāng )々(🥃)歩きまわって(😌)、上級の生徒たちが幾人か(🤟)かたまって話してい(💓)るのを見つ(✉)け(🐯)ては、その仲間(🎏)に入(⤵)り、そ(🔻)れとな(👊)くスト(🍣)ライキを煽動す(🎨)るよ(⏱)うな(💍)ことを言った(💇)り、次(🕥)(cì )郎をけなし(🧟)たりすることを忘(wàng )れな(🐈)かった。
「しかし、昨日お父さんにきいたんだが、君は血(🦄)書を書いた(🔰)っていうじ(🌍)ゃな(😌)いか。」(🤛)
次(🏆)郎は廊下をとおって書斎に行っ(🥃)た。朝倉先生は机の上に巻紙(🧐)をひ(📦)ろげてし(🕹)きりに手(🍺)紙(👀)を書(shū(🥎) )いていた(🔊)。も(🤨)う五六通書(🍍)きあげたら(😝)しく、封をし(📎)た(🥐)のが机(jī )の(🤩)す(🕌)みに(🛶)重(😮)ねて(🔢)あった。次郎(📎)(láng )が敷(🏄)居(⌚)の(📍)すぐ(🎭)近くに(🔬)坐ってお辞(👫)(cí(🤟) )儀(yí )を(😳)すると、(🌞)
「では(📷)、ど(🔘)うした(🌤)らいいの?(💿)」
次郎の調子(zǐ )は少(🕔)しとがってい(🛐)た。道江の問題(tí )から(🚵)遠ざかるにつれて、(🌄)彼は次第に(🦊)元(yuá(🏜)n )気をとりもどして来(👝)(lái )たの(😻)だった。徹(chè )太(tài )郎は、しかし、(🍿)心配(🐭)そうに、
新(🎂)(xī(📿)n )賀(hè )は(🐻)ひょうし抜(📳)けがして三人(rén )をふりかえった。三人もお(🔂)たがいに顔を(🌏)見(🗿)(jiàn )合わせ(⛏)ているだけ(🤫)で(📣)ある。す(📊)ると校長はもう一(yī )度、「(🚝)いいかね(🤶)、(🍩)君(jun1 )らを(🗳)信(🏾)頼してたのんでおくよ。」と(😧)、念を押し、「じゃあ(🈂)、私は(🤠)すぐ県(xiàn )庁(tī(😵)ng )に(👛)出(🌀)(chū(🧠) )かけなけ(🐿)りゃ(♉)ならんか(😿)ら(🌩)。」と、(🤚)あたふ(📉)たと帽(mào )子掛の方(🤘)(fāng )に行(háng )っ(💌)て帽子をかぶった。そこで四(🧙)人も(🚿)默った(🚥)ま(🎵)ま、校(xiào )長のあとについて室を出て来た、という(💒)のである。
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