次(cì )郎が(🤱)入(😉)り(🛑)口に立(🍗)(lì(🍖) )っ(🏖)て様子をながめ(🦕)ていると、
七(qī(🎿) ) 最初の日曜日(rì )
この一(⛹)週間は、塾(shú )生(🖥)た(🤐)ちにと(⏮)っては、まったく奇妙きみ(👁)ょう(🤭)な感じのする(📍)一週間だった(📓)。朝倉先生夫妻(qī )も(🎈)、(🚀)次郎も(❄)、生(🚬)活の(📲)細部(🌶)の運(🤚)営(yíng )に(🆑)ついては、自分(👇)たちの(🤮)ほ(🏛)う(🍰)からは、何ひとつ指図さしずをせず(🍢)、また、塾(🤫)生(shēng )たちから何かたずねら(🛰)れて(💬)も、「ご随意ず(💼)いいに」と(🥞)か、「適(shì )当に考えてやってくれたまえ」とか、「みんなでよ(🚠)く(😚)相談し(🌄)てみるんだな」と(💽)かいったような返事をするだけだったので、と(🥌)かくかれ(🍠)ら(👬)はと(🐒)まど(🔬)いした。中に(🛒)は(🏟)、(🎖)それをいいこと(😣)にして、ずるくかまえるものもないでは(🥇)なかった。その結果、む(🔸)だとへまとがつぎ(⏯)つぎにおこり、かれら(👭)の共(gò(🧗)ng )同生活の(🙋)すがたは、見(jiàn )た眼めには決(jué(🕝) )してい(💔)いものではなかっ(🎓)た(🐝)。時(🔻)(shí )には、不規(guī )律と(✌)怠慢たいまんだけが塾堂(⛄)を(💼)支配(pè(🚌)i )しているのではないか、と疑(🐌)われるよ(🎸)うな場(chǎng )面も(🕔)あり、もし(💪)学ぶことよ(🤧)りも批(pī )評するこ(🌬)と(🔫)により(📴)多(🔮)くの興味を覚え(🎊)てい(🐉)る参観(🏫)(guān )者がたずねて来たと(🍌)した(📜)ら、その人は(🕘)、批(pī )評の材料を(🚰)さがすの(🔧)に(🚈)、(😏)決して(🌧)骨(🍫)は(🌡)折れなかったであろう。
「出(🤨)(chū )して(⛓)くだす(📡)ってもいいじゃあり(🌱)ません(🐠)か。」
「ど(⏸)んなふ(🔁)うだね。」
次郎は(📱)、いつにな(🔶)く(👣)つ(😩)か(🎬)れてい(🕵)たが、床(📇)とこ(🛸)につ(🤨)いてからも、なかなか寝ね(🗂)つか(🍮)れなかっ(📖)た。
と(🍤)、次(🎩)(cì )郎は(⚪)ちょ(👔)っと考えてい(🐯)たが(🦁)、
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