「そうだろう(⏪)。僕も四年生(⚡)全体の(🌺)名でバックするのは不(🥤)賛成だ(⛩)。」
彼は、一(👮)年生の全(quán )部とは(💘)いかなくとも、少く(🐉)とも彼の組の生徒だ(😇)け(🆓)でも、(🦐)彼(bǐ(🐨) )と同じ気(🔥)持になってもら(🥝)うことを、(💩)心から望んでいた。彼はあ(🌥)る日(rì )、五六名のものに真剣にその気持を話し(🍥)てみた。しかし、誰(shuí )もが反対(🦀)も(🏽)しな(🕹)けれ(😜)ば賛成もしなかった。落(🤳)第して(💑)同じ一年(🕚)にと(🐉)どまって(😻)いた一(yī )生徒(tú(🌻) )など(🛤)は(💰)、(✴)嘲(🌈)るように「ふふん」と答(🎍)えたき(😢)りだった。で、(🚗)彼(🧖)は(🚘)それっ(🍻)きり、誰にもそのことを言わな(🍮)く(💩)な(🥫)ってしまった。
次(cì )郎(♉)(lá(🌄)ng )の頭には(🕐)、一(👣)年(🥌)おくれて(🤖)中学校(📐)にはい(🎛)った自分(fèn )のこと(🙉)が、自然に浮(fú(🏉) )かんで来た。が、彼の考えは、すぐまたも(🕌)とにもどっ(🕝)ていった(📿)。
「(🐤)秩序を破って、正義がどこ(😱)にあ(🥪)るんだ。」
「おい(💘)、お(🧗)い――」
「ずっと田舎(🐹)の親類の(📜)家に(🌭)いた(🏤)もん(🍕)だから(🛋)……」(🕜)
彼(bǐ )は、し(👔)かし、(⛽)彼(🍴)のそうした孤独(dú(🖐) )をたいして(Ⓜ)淋しいと(⏸)は(🔚)感じて(👷)いなかった。また、憤りや侮(wǔ )蔑の念も、たびか(🆗)さなるにつれて、次弟(dì(📹) )にうすら(🎖)いで行き、あとでは(📛)、(👆)かえって、同(tóng )級生(shē(🗃)ng )に対して憐憫に似(🅰)た感じを(👇)さえ(🔣)抱くようになった。こうし(🌕)た感情(qíng )の変(biàn )化(huà )は、(🍮)彼(bǐ )にと(👲)って、(🏤)元(📓)来(🦌)さほど(👨)不自然なことではなかった(🔰)。それは(🎐)、つまり、彼がかつて算盤そ(👖)ろばん事(shì )件で、弟の俊(jun4 )三に(✋)対して(🏃)示した感情の変化(🦅)と(🚐)、(⌚)同じものだった(🥘)ので(📤)あ(👬)る。
「(🔞)も(🎰)の事を(👔)よく(😯)考える(🈲)方(🦌)かね。」
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