久保井校長(🏰)の(🚈)つぎに(🥪)きた熊田校長(zhǎng )というのはお(📴)そろし(🏣)く厳格な(🚻)人であった、久保井(jǐng )先生は温(wēn )厚で謙(qiā(🥚)n )遜で中和の人であった(🦈)が、熊田先(🗿)生は直情径(🤺)行ち(🖐)ょくじょうけいこう火の(👧)ごとき熱血と、雷(léi )霆ら(😵)いて(😅)い(🙋)のごとき果(guǒ )断(duàn )を(😽)も(🕠)っている(🧕)。もし久保井校(xiào )長(🔌)が春(🐣)な(🈁)ら(🐊)熊田校長(⏳)(zhǎng )は冬で(🈸)ある、前者は春(chūn )風駘(🛥)(tāi )蕩たいとう、後者(📨)は寒風(fēng )凛烈りんれつ! (🍚)どんなに(⭐)寒い日(⛵)でも熊田校(🀄)長(😨)は外(🙍)套がい(🍗)と(🧒)うを着ない、(🈹)校長(zhǎng )室に火鉢もおか(⏺)な(🍜)い、かつて大(🚗)吹雪おおふ(🥣)ぶ(💰)きの日、生徒はこ(🥘)とごとくふるえていた日、校長(🙎)は(🚑)校庭にでて雪だるまを(👡)転(🔵)がしまわっ(⏱)た、その髪(fā )となく目と(🎮)な(🕋)く口となく、(🏬)雪だらけに(🈹)なったが少(🀄)(shǎo )しも(🐿)ひるまなかった。
「ボー(🐚)ルがボ(♊)ールが」とか(✡)れ(😹)は悲鳴をあ(⛹)げた。中堅(jiā(🕓)n )手がそ(🤒)れを拾(💊)(shí )うてホームへ投(tóu )げた(🌇)、がこの(👛)ときはすでにお(🔕)そ(⏯)かった、五大洲(⛸)と(🚪)クラモウは長(zhǎng )駆ちょうくしてホームへ入り(💨)、千三は三(♋)塁にす(🏰)べ(🤠)り(🔅)込んだ。
「そ(😟)れはぼくも(🚾)よ(👳)くないと(🚼)思(🌊)う、し(😲)か(📯)しそんなことは忠告ですむことだ(📶)、一度忠(⏮)告して(❎)きかなかったら(🐍)そのときに(👀)第二(èr )の方(😘)法を考(kǎo )え(😳)ようじゃないか(🤐)、(📴)ぼくは生蕃せい(➡)ばんのことでこりた、生蕃は決(🦕)して悪い(📇)や(🥇)つ(❤)じゃなかった、だ(👔)があのとき諸君がぼくに同情して生蕃(fā(🕍)n )を(👍)根底か(👚)ら(🏯)にくん(🧞)だ、そのた(😓)めに彼は(👙)ふたたび学校へくることができな(🔔)く(🤕)な(🚂)った(♍)、ぼく(☔)はい(🍂)つ(☕)もそれを(📲)思う(🥈)と(🚳)、われわれは感(gǎn )情に激(🍕)げきしたためにひとりの有為ゆういの青(qīng )年を社会から葬(🏎)ほうむることにな(🆔)ったことが実に残(🅿)(cán )念で(🤖)た(⛸)まら(🖊)ん、人を(🌦)罰するには慎重(chóng )し(😃)ん(🖤)ちょうに考え(🕐)なけれ(☝)ばならん、そうじ(🎞)ゃないか」
「厳(yán )罰(fá )げんばつ(💉)に処すべしだ、(🗽)よく調(🏃)べてくれ」
や(👐)がて(👳)審判者が(🎌)おごそかに宣(xuā(📜)n )告(♈)し(🎺)た。
「すり(✏)こぎ(🥊)をふ(🗝)り(🏓)まわ(🛃)すな(🐱)んてつまら(🔐)ねえまね(🥈)をする(📵)もんだ」
(🤐)一体あ(🍅)の家では手(🛸)塚が学(xué )校から帰(💆)ったかどう(🍘)かもよ(🤫)く(🤲)知らずにいる(🐜)、それでは手塚(zhǒ(🌑)ng )が外(wài )でなにをしてる(🥜)かを知(🎮)らない(👎)のも無理がな(😡)い。
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