「こまるわ、(💫)あたし。」
「ええ。しかし(🔍)、もう(🚜)県(xiàn )庁でも見て(🔑)い(🏎)る(🥖)んでしょう。校長先生(shēng )が県庁(💐)にそれをもって行かれたそうで(💣)す(🐪)から。」
四人の報(bào )告は、みんなをふき出させたり、憤慨させ(🖨)た(👙)り、不安(🍌)がらせ(☔)たりした(🤭)。しか(🤗)し、と(⛎)もかく(🧗)も血書が県庁に差出され(🍇)るように(🚎)なったと(😳)いう(🎤)ことで、(🚪)一応(☕)(yīng )納(nà(🍳) )得なっとくす(🏧)るよりほ(🥞)かなかった(🛺)。校長が教頭から紙片を受取ったあと、急に様子(🔋)(zǐ )が(👫)変ったということについては、四(sì )人(rén )をはじめみんなも不審に思い、(🦁)うまくペテンに(📭)かけ(🤡)られ(👏)たのでは(🛂)ない(😤)か、などとい(💳)うものがいた(🆎)が、事(🎧)情(🖨)(qíng )は間もなく判明した。それは、教(🚨)員(yuán )室で先生たちがひそかに話しあっ(🍤)てい(📄)るこ(🏯)とが、(👌)給(🛒)仕(shì(🎑) )の口をと(🛵)おし(🙎)て、いちいち生徒の耳(📊)にはいって来た(🕖)からで(⬇)あっ(🙆)た。
この(🏞)採点(diǎn )表(🚉)の波紋は決(🐬)(jué )して小さくなか(👊)った(🖤)。押しよせた(📎)生(🍨)徒(⬛)(tú )たちにまじって、あとでは先生(🎃)たち(🎟)までが(♍)代る代(🛡)るのぞきに(⛸)来た。生(🔄)徒(tú )たちは、採点表に(🍖)のっ(🔍)ている(🦒)先生が来ると、一々(🛫)そ(⛲)の点数を大声(🗺)で叫んだ。中(zhōng )には(🍷)、備(bèi )考欄(💈)ま(🚴)で読(dú )みあ(🦃)げる者(🚺)もあ(🏠)った。先(xiān )生(🙀)の中には、自分で(💃)自(zì )分の綽名(👽)をよく知(zhī )っている先生も(🤘)あ(🎼)り、(💔)そ(🕳)うでない(🏡)先生も(🌾)あったが、そん(🕘)なことで(🛹)、(👷)どの(➖)先生(shēng )もいや(😭)でも自分の綽名(míng )をはっきり(🗣)知らされるという結(jié(⛲) )果になった。も(🔭)っとも、中学の先(🎽)生(😟)で、(🈳)自分にかぎって綽名(míng )はないなどと安心しているほどいい気な先生はな(🚖)いはず(🔖)なのだから、それは(📅)大したこと(🗨)ではなかったかも(🌡)知(💯)れな(🐒)い。しかし(🤺)、綽(chāo )名といっ(🤥)しょに、(😪)自分(🐀)の(🔛)点数とき(👢)びし(🚹)い評語とを知らなければならな(🌕)かったと(😧)いうことは、何といっても最近の大(🛥)(dà )き(🌊)な試煉であったに相違ない。ある先生は(🏥)顔(🍼)をひきつ(👊)らせてガラス戸(🛵)の(🕸)ま(✡)えに棒立に(😯)なり、(😤)ある先(🛸)生は一たん顔をま(🐪)っかに(⛸)したあと、強い(🖥)て微笑(🛑)をもらした。しかしどの先(🆗)生(🎐)も(✔)最後には、自(🛣)分にはまるで(㊙)関係のないことだ、といった(💟)ような顔をしてその場を立ち(🏠)去った。ただ(🎁)「あ(🚊)ざらし」(🍳)先生だけは(🐡)、その綽(🕢)名が自他共に(😱)ゆ(➿)るすほど有名になっていて(👉)、ごまか(🍺)しがきかなかったためか(🆔)、そ(👄)れとも、備考(🌇)欄に(🧣)あっ(💍)た(⛪)通り、事実粗(🗳)(cū )野の稚(🎪)(zhì(🛹) )気ある性格(👱)の持主(🕷)であった(😵)ためか、その大(🚣)(dà )きな(㊙)口(📙)を思い(👙)きり(🎙)横にひろ(🕘)げて、(🎿)よごれた(🌏)上歯をむき出し、天井を向いた鼻の下(xià )に灰色(sè )のあらい(🎁)ひげを針のよう(🏟)に立(🏯)て(🌷)、内(🐯)(nèi )をのぞきながら、「(😃)わっ(⏯)はっは」(🌿)と笑った。そして(🎈)、(🌩)「わしだ(🔙)け(🧥)は合格(gé(➕) )の見込(rù )が(🎆)あ(🌚)る(🌃)ちゅうの(⛪)か。どうかよろ(🍦)しくたのむよ。」と言うと、(🌤)くるりと(🍗)うし(🗓)ろ(♐)を向(xià(🐑)ng )いて、もう一(yī )度(dù )「(✒)わっはっは」と笑(xiào )い(🥝)、歯をむき(👜)出(🤯)(chū )し(🏁)たまま、むらがっている生徒たちを押しわけ(🍟)て帰っ(🌺)て行(🏻)っ(✏)た。
「何がずるいんだ。」
その時(shí )、教員室と(🧞)の間の(🌽)戸ががら(📳)りとあいて、教頭の西(xī(🥔) )山先(xiān )生が(🆚)はいって(🎶)来た。西(🈵)山先生(🖌)は、(🚀)三(sān )角形(🐍)(xí(🎚)ng )のまぶ(👸)たの奥に小さな(👛)眼をいつ(🍬)も(🅰)鋭く光(🤗)らせている先生だっ(📘)たが、この時(📫)はい(🙋)やに(🍋)にこに(📐)こしていた(🍞)。手(👳)に小さな紙片(📄)をもっていたが、それを默っ(🚣)て校長に渡すと、すぐまた教員室の方にひ(💂)き(🐺)かえ(🔧)した。校長は(🧔)その(🧠)紙(zhǐ )片を見て何(🀄)(hé )度もうなずいた。そして、そ(🎏)れをもみくちゃ(👰)にして机の下の塵籠(ló(📍)ng )ちりかごに(🤴)なげ(🙌)こむと、今までとはうっ(🏙)て(🉑)変った落(luò(🔢) )ち(🐽)つき(😲)ぶりを(🚰)見せ、(👍)ゆったりと椅(〰)子(😬)に腰を(🚅)おろしながら(🕝)言った(🚜)。「そうむきになることはない。私は(🍥)さっ(🖨)きも言ったとおり君ら(🕠)の(🧀)気(🔄)持(chí )には(👠)十分(💳)同(tóng )情(qíng )して(🖖)い(📼)るんだ。君らが(❤)血を流(📮)(liú )し(🕺)て(🤬)書いたもの(😴)をまるでむだにす(🌒)るなんて、(🔗)第一、人間と(🚎)してそん(🐻)なことが出来るものでは(👼)ない。幸い今(jīn )日は県(xiàn )庁(tīng )に出掛(🥊)る(🎥)用(🧜)事も出来(lái )たし(🚎)、(🤗)知(zhī(😤) )事(👲)閣(gé(🎖) )下(xià )に直接お(🎒)目(🌎)にかかれる(🙌)かどう(💅)かはわからないが(📴)、学務課ま(🕴)でに(🐶)はこの願(🕐)書を必ず(🌁)出し(🎿)て(💆)おくよ。それ(🙏)で、(⛅)今(🚄)(jī(💓)n )度(dù(🚡) )は私(㊗)の方から君ら(💠)に願っておきたいが、どうかみんなが(🆖)落(luò )ちついて教(😿)室に出るように(🌻)してくれたまえ。変にさわいだり(🥈)し(🎶)て知(zhī )事(shì )閣(gé )下(💙)の面目(mù(🕴) )をきずつけるようなことになって(⛅)は、(🏕)何もかもぶ(⛩)ち(🏓)こわしになるんだ(🚷)から。いいかね(🥄)。
「どこから見ていたの?」(🚐)
町(dīng )はずれから(〰)は松並(bìng )木の(👇)土手が広々と(👡)した青田のなかをうねって(➗)つづいている。左は(🏭)、ほ(🤫)ぼ(🚭)五六間(🍟)ほ(📥)どの川(chuā(📙)n )で、向こう岸もやはり(👅)松(sōng )並木の土手である。旧(💷)藩時代の(📶)さ(😆)る名(mí(✋)ng )高(💩)(gāo )い土(tǔ )木(🈹)家(🛸)が、北山の(💘)水を町にひく(🌅)ために(🥚)開(⛩)鑿(🎯)かいさくし(🧀)た水路だそうだ(👄)が、いつも探さ一二尺ほどの清(🕥)冽せいれつな水が、かなり(😌)な速度(dù )で、白砂(shā )の上を走ってい(🆑)る。その(💊)水(shuǐ(🎄) )は町(🐲)に流(🚢)(liú )れ入る直前に直角にま(🤵)がって一丁ほど東に流(liú )れ、(🌫)も(🎈)う一(🗽)(yī )度直角(jiǎo )に南(🧗)にまがっ(🏔)て(🎀)、町(♎)(dīng )は(🌫)ず(🏯)れ(🧚)の(🕙)橋の下を(🚌)く(🏹)ぐっているのであるが(🌡)、その角のあ(🎉)たりには、背(🐀)丈(🚶)せたけぐらいの(🗿)渕が出来(🐍)て(🙎)おり、夏になると(👶)、(😤)こ(🔌)のへんの子供たちは、よくそこで水を(🔳)あびる。土(tǔ(✨) )手(shǒu )をとお(♿)って通学して(💠)いる中(zhō(🌸)ng )学生(shēng )の(🤗)中(🗑)(zhōng )にも、学校(👳)のかえり途には、(🖊)子(🎖)供(🎀)た(🥈)ちにまじ(😜)って水をあびて行くも(🕋)のが少くはない(🍄)。次郎もおりおりその(🛅)仲(zhò(㊗)ng )間に加(jiā )わる(🍶)一人(🕜)だが、きょうは(🏬)、とくべ(🤤)つ暑かった(🈂)にもかかわらず、そこ(🌃)を見む(👎)きもしない(🏥)で通り(🐋)ぬけて(🏥)しまっ(🕣)た。それ(🌠)か(💹)ら五(♎)六分も(❄)行くと、一心橋(📌)とい(🛴)う(🈸)橋がか(🕍)か(🐫)っており、道をへだ(🐼)て(🕔)て(🚨)、駄菓子(😈)(zǐ )やとこ(⬛)ろ(🐵)て(😂)んなど(🎅)を売(🅾)る小(📼)(xiǎo )さ(🍝)な茶(chá )店が(👼)ある。次郎は(🐽)、(✨)その半丁ほど手まえに来た(🙎)とき、(🧖)今(💳)までうつむきがちになっていた顔をあげて、ふと向(⌛)こうを見た(🔕)。すると、橋の(💟)たもとの大き(🔢)な松の木かげに(🤷)、帽子をわしづかみ(👠)にし(🙎)て(🦎)向こ(😣)うむきに立って(🧕)いる一人(🦋)の中学生(🔐)が眼にとまった(🎸)。馬田である。制服の(📢)ボタンをすっか(🌾)りはずして胸(xiōng )をはだ(🍂)けてい(🔸)るらしく、(💄)襟が首の両がわにはね出(chū )し(🚏)、腰にあてた左手の(🐆)うしろ(🧓)に裾がた(🔪)くれあ(⛷)がっ(🆘)ている。
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