次郎の気持(chí )は、恭一にはす(💿)ぐわかった。
「次郎(🚪)ちゃん、(👭)大(👠)沢君(🚟)(jun1 )って(⌚)、偉(🗯)い人(🎬)だと思わない?」(🈯)
「(🔄)生(🚹)意気(😎)でも、そ(🐌)のぐら(♌)い(〽)勇(🐣)(yǒng )敢(♋)だと頼も(👌)しい(🤸)じ(🕦)ゃないか。入学早々、五(wǔ )年生(📏)全(🏊)部を(🏝)向(xià(🈺)ng )こう(🍗)にまわし(🌈)て悠々たる(🦄)態(⛏)度(dù )を見(jià(🏖)n )せるなんて(🧡)、この学校としても、全く歴史的(de )だ(👘)よ。」
す(😃)ぐ賛(🅿)成者(🐖)があっ(🍔)た。
「默ってな(🏢)んかいるもんか(🥍)。」
誰(👊)よ(⏩)りも感(❣)激したのは、恭一だった。正義(yì(🧜) )感(🖌)の(🐒)鋭いわり(🚦)に、気の弱(ruò )い彼は、(🥜)大沢の(🥡)この言葉で(🕓)、力(lì )強(㊙)(qiá(🧔)ng )い(🚸)支柱を得たような気がした(🚻)。彼は(🍱)、何(hé )よ(⌚)り(🥄)も、そ(🙌)れを次郎のために(🌬)喜(xǐ )んだ。そし(🖨)て、その日の授業(〰)が終るまでに、彼は、(🛀)次郎の生(shēng )い立ち(🙇)や、彼(🏚)自(zì )身の次郎(🗝)に(🚮)ついての考えなどを、何(📭)もか(♓)も、大(dà )沢(zé )に打ち明(mí(😎)ng )け(🌕)た。
「元(yuán )来、正義は階(jiē )級(🚰)にある(🥐)ん(🧡)じゃ(✈)ないん(🤢)だ。ど(🚞)んな(🤹)階級に(🚌)だって、正しい(🌙)人もいれば、(🏥)正しく(👕)ない人もいる。正義は、(🌄)そ(🍱)れをもっている一(yī )人(rén )一(🏬)人(🥡)の胸にしかないんだ。五年生(shēng )は五(🐀)年(🧝)(nián )生なるが故に正義(🌃)の持主ではな(🈂)い。同様(yàng )に僕らも、四(🔍)年生(🎤)なるが(🍈)故(➗)(gù )に正(zhèng )義の(🍍)擁護者(🌽)だと主張(👦)す(🎾)るわけにはいかない。四年(💉)(niá(🚓)n )生とか五年生とか(🎭)いうこと(🚬)は、(🎾)要するに正(🎉)義とは何の関(wān )係も(🗳)ないことな(🏢)んだ。それを(🚘)いか(💡)にも関(wān )係が(🙊)あるかのよ(🗿)う(🍫)に思いこん(🛡)でいると(🍲)ころに、この学校の病根が(📠)あり、校(xiào )風(fēng )のあがらない大きな原因があ(👓)るんだ。この学校では、上級の名に(💹)おいて(🏅)いつ(😱)も正義が蹂躙(🌯)(lìn )じゅう(📃)りんされている。現(🥠)(xiàn )に本田の弟の場合がそれだ。僕(pú )はもう一度はっきり言う、正義は階級になくて(👙)人(🚖)にあるんだ。もしそ(🦑)うでなけ(👣)れば、全校一致(zhì )も期(qī(🧢) )待出来ない。それ(🔦)が期待(dài )出来る(🐒)のは、(🌍)正義が(🤸)階級の独(🛡)占物どく(🎰)せ(🌧)ん(🛴)ぶつでな(👅)くて、何人の(🎉)胸にも宿り(🕣)うる(🌖)からだ(〽)。だから僕は、同級生の団(tuán )結(jié )より(😽)も、正(🚷)しい人の(🚸)団(tuá(👢)n )結(jié )が先ず(📅)必(bì )要だと思う。僕は四年生を愛(🈚)(ài )し、五(wǔ )年(nián )生を憎むために(🎋)、本田の弟(dì(⏩) )をバ(🔍)ック(㊗)し(🙈)ようと言(🙏)うん(🔹)じ(🏅)ゃ(🐆)ない。僕は学(👯)校全(😈)体(🖕)を愛す(😽)るんだ。学校全体の(🗒)正(📍)義を愛するんだ。そのため(📗)には、(🕗)本(🎪)田の(📓)弟のような、不正(🔨)に屈(😓)しない(👕)魂をあくまでも擁(yōng )護しな(🕟)ければなら(🚺)んのだ。問(🏞)題は(🥡)、四年生の権威(🦖)がどう(🕶)の、(👟)名(😧)誉が(👪)どうのというよ(🎠)うな、そんなけち(💞)けちした(⚽)ことにある(⚾)んじゃない。大(🥘)垣校(xiào )長(zhǎng )の謂いわゆる大慈(🏦)悲の精神(🎙)に(🥍)生き、(🚞)全校の正義(yì )を護ろうと言(yá(🍋)n )うん(🌄)だ。お(⚓)れ(👋)の(🗻)言(yán )っ(🐖)たことを誤解せん(💣)ようにしてく(📨)れ(🦋)。」
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