フェラ 動画《姪 っ この ふくらみ いつも の 中出し ごっこ》2行目ライン
姪 っ この ふくらみ いつも の 中出し ごっこあらすじ
「元来(🌚)、正(zhèng )義(yì )は階(🔼)級に(🔞)あるんじゃないんだ。ど(⏬)んな階(jiē )級(jí(⛸) )にだって、正しい人もいれば(😂)、正しくない(⤴)人(rén )もいる。正義は、それを(📮)もって(😸)いる一(⏪)人一(🐊)人の胸に(🌘)しか(🎥)ないん(💴)だ(🦉)。五(wǔ )年(🚗)(nián )生は五年生(🦍)なる(🎮)が故(gù )に正(zhè(🐹)ng )義の持(🚼)(chí )主では(🧣)な(😐)い。同様(yàng )に僕(🥦)らも、四(🅱)年生(shēng )なるが故に正義の擁護者だ(🛌)と主(🔛)(zhǔ )張する(😓)わけに(📖)はいかな(📊)い(💑)。四(sì )年生と(📂)か五(🍀)年(🦗)生(🚊)と(🌃)かいう(👌)ことは、要(🍋)す(💣)るに正義と(⛏)は(🍪)何(hé )の(🏰)関係もないこと(🤑)なんだ。それを(🌖)いかにも関(🕠)係がある(🌺)かのように思(🎣)いこ(👄)んでいる(🌆)と(🎣)ころ(🔰)に、この学(xué )校(💔)の(🐼)病根(⚓)があ(🏩)り、(🚢)校風(fēng )のあが(😖)らない大きな原因があるんだ。この学校では、(🌎)上級の名に(☕)おいてい(🚅)つも正(zhèng )義が蹂(róu )躙(lìn )じ(🙎)ゅうりんされている。現(xiàn )に(🏁)本(běn )田(tián )の弟(dì )の場合がそれだ。僕はもう一度はっきり言う(💠)、正義は階級にな(🕎)くて人にあるん(🍹)だ。も(🎴)し(🌃)そうで(🐀)なけ(⏹)れ(🐘)ば、(㊗)全校(xiào )一致も(💩)期待(dà(🐐)i )出来(lái )ない(📗)。それが期待出来るのは(✡)、正義が階(📑)級(jí )の独(dú )占物(😽)どくせんぶつでなく(🚼)て、(😵)何人の胸(xiō(🌂)ng )にも宿りうるからだ。だから僕は、同級生(❕)(shēng )の団(🛶)結(🏦)より(🏹)も(🔱)、(🍭)正(🍗)(zhèng )しい人の団結が(🍫)先ず必要だと思(sī )う。僕は四年生を愛し、五年生(🥋)(shē(📴)ng )を憎(zēng )むた(➖)めに、(🐪)本(běn )田の(👫)弟をバックしようと言うんじゃない。僕は学校(🐺)全体(tǐ(💟) )を愛するんだ。学校(xià(💳)o )全体の正義を愛(ài )する(🚗)ん(🐓)だ。その(🍫)ためには(🛰)、本田(🏄)の(🐓)弟(👩)(dì(🌷) )のような、不正に(😓)屈(qū )し(🤲)ない魂をあ(✏)くまでも擁護しなけれ(🔱)ば(🔵)ならんの(🎆)だ。問(👋)(wèn )題は、四(⚓)年生の権(quán )威がどうの、(🥂)名誉がどうのというよ(📘)うな、(🙎)そんなけちけ(🔤)ち(🕙)し(👾)た(🈴)ことにあるんじゃな(🧒)い。大垣(🐀)校(xià(🎍)o )長の謂いわゆる(💘)大慈悲(🍞)の精(jīng )神(📢)に生(😈)き(📄)、全校(xiào )の正義を護(🀄)ろうと言(👅)うんだ。おれ(📠)の言った(🎋)ことを誤解(jiě )せんよ(🛩)うにしてくれ。」
「ちがいます。新入生みん(🔲)な(👿)の(🈴)ためです。」
「うむ、小さい時(shí )から乱(🎟)(luà(😭)n )暴だったよ。しかし、こ(🦉)の頃(qǐng )はそうでもなかっ(👥)たん(👀)だが……」
彼(📄)は(✡)、いつとはなしに、(📊)そんな気が(🕷)していた。はっきり意識して(📺)、そうなろう(😷)と努め(⛄)たわけ(📧)でもな(🌈)かったが、中(📛)学(😐)に(🐵)入学して以(yǐ )来、(🔅)日一日(rì )と、母(🌯)や祖(🦇)母(mǔ )の問題がその深刻さを減(jiǎ(🕊)n )じて行き、このごろで(👵)は、よ(🚕)ほど(🚽)のことが(🔐)ないかぎ(🐻)り(〰)、たいして気(qì(📺) )にもかか(🏴)ら(💁)な(💮)くなって来た(🏃)ので(🍈)ある。それは(💹)、た(🙄)しかに、中学(😛)校と(👊)い(😈)うも(🚯)の(👃)の空気が(🕠)、(🛒)彼にい(👨)ろいろの新しい(🚥)問題(☔)をあた(🏚)え、彼の関心(🤤)を、急に家庭以外の(⛄)世(⤵)(shì )界にまで拡げてくれた(⛵)結(jié )果(🚴)にちがい(🚟)なか(🐨)った。その(🎢)意(🦃)味(wèi )では(🕯)、中(zhō(😮)ng )学(🕸)校(👆)というところも、尊敬すべき先(😩)(xiān )生がいるいないに(♍)かかわらず、人(ré(💾)n )間を成(🦒)長(zhǎ(📻)ng )させる(📆)何(🛤)(hé(👅) )かの魔術をもったと(🌓)ころ(🔈)だ、といえ(🔊)るであろう(🐐)。
「よ(🚵)うし、わかっ(🚑)た。」
もっとも、生(shēng )徒間の噂(zǔn )によると(🥒)、校内(👧)に(🔎)二人(rén )や三人(rén )は、尊敬に値する先生がいな(🎅)いでもない(😅)ら(🧠)しかった。また、入(🌧)(rù )学式の時に、彼(bǐ )が校長(🚾)から(🥁)うけた(🧔)印(🥄)象(🥌)も、まだすっかり消(👅)えていたわけではなかった。しか(⬛)し、そ(🕳)うし(👾)た先生たち(🌡)は、次郎たちとはま(🐷)るで(🧗)べつの(🥋)世界(🤞)に(⚾)住ん(📧)でいるようなもので(🖼)、めっ(⛓)たに(📩)その顔をのぞ(🎖)く(🚪)こと(📙)さえ出来ない(㊙)のだっ(🌗)た。次(🆘)郎は、(🏸)そのため(🏨)に、中学(🎪)(xué )校とい(🦆)うとこ(⛓)ろは、小学校にくらべてずっと(✨)奥行がある(😱)よう(🤹)な気も(🎳)したが、またいやに不(😖)便なところのようにも思(🏎)っ(🆒)た(🌡)。
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