日本《x ビデオ 映像》2行目ライン
x ビデオ 映像あらすじ
「(🏎)秩序(🈳)を破っ(🤑)て、正義がどこに(🏥)あるんだ(🏬)。」
彼は、じっと耳(🍭)をすました。
二人よりもちょっとまえに、(🤪)次(🎆)(cì )郎(🕤)も(📙)帰(💙)(guī )っ(🕚)て来て(🔺)いた。彼はもう机について、日(🖕)(rì )記(🥎)か何(🙊)かをしき(⤴)り(😪)に書(🍝)い(🔝)て(🥎)いたが、(✅)恭一のあとか(♿)ら大沢が(🎳)はいって来たのを見ると、(🐑)思わずいやな(🥏)顔をした。五年生にしても老(lǎo )ふけてい(🍃)る大(dà )沢の顔付(📓)や、その堂々た(💈)る体(tǐ )格(gé )が、(🥊)恭一(💤)の同(🐳)級(jí )生だとは、彼に(👴)はどう(🏽)しても思え(🏛)なかったのである。彼の頭には、(🦒)すぐ雨(yǔ )天体操場の(🚅)光景(🌡)(jǐ(🎧)ng )が浮かんで来(🕕)た。山犬(⛅)や(🤕)、狐や、三つボ(🔆)タンの(🏿)仲間(❣)ではある(⏯)ま(🚧)いか。そ(👒)う(😋)思うと、恭一が(🔅)そんな(⛪)生徒(tú )をつれ(💸)て来た(💵)のが、腹(fù(🥑) )立たし(🤛)い気(🀄)が(💴)し(🥨)た。彼は(💓)、しか(📦)し、仕方(😀)なしに、大(💡)沢に向って窮屈そうなお辞(cí(🐣) )儀を(🚱)した(🦇)。
そう思って、門の方(fā(😜)ng )をのぞいて見(jiàn )ると、もう人(rén )影(yǐng )は見(jiàn )えなかった。彼(bǐ )は思いきって立ち上(♋)(shà(👼)ng )り、あ(🐕)たりに注意を払(🐗)いながら門(🌽)を出た(🐳)。
俊(🙏)亮(📍)あてのお浜の便(biàn )り(🚫)は、全く珍(zhēn )しいことだっ(📫)た。文字も、いつもとちがって、誰か相(xiàng )当の人(🍷)に頼ん(👧)で書(shū )いてもらったものらしかった。そ(🍑)れには、四角ばった(🍭)時候の挨拶(zā )のあとに、(😶)次(cì )の(🌘)ような文句(🛠)が書(⛱)(shū )いてあった。
「うむ、去年一度入学試(🚔)験で失敗したんだ(👭)が、それか(⛽)ら一(yī )年(🔜)(nián )ば(🥊)かり、(📵)しょ(🎒)っちゅう、いろんなこと(🏍)を一人で考えていた(🔁)よう(👞)だ。」
「元(📙)来(lái )、正義(💜)は階(🛑)級にあるんじゃ(💓)な(❕)い(📹)んだ。どんな階(jiē )級(😵)(jí(🥋) )にだって、正し(🖤)い人(🍊)も(🎂)いれば、正しくない(☔)人(🧖)(rén )もいる。正義は、(🔫)それをも(📢)っ(🔴)ている一人一(🍶)人の胸(🏓)にしかないんだ。五年生(🚰)は五年生なる(🤭)が(😴)故に正義(yì )の持(chí )主ではない。同様に僕らも、四年(🎽)生(🍦)なるが故に(🛳)正義(🏊)の擁護者(💚)だと主張する(👞)わけにはいかない。四年生とか(➰)五年生(🌗)(shēng )とかいう(📟)ことは、要するに正義と(🍱)は何の関係もな(🏝)いことなんだ。それをいか(😶)にも関(🕡)係(xì(🐃) )があるか(👬)のように思いこんでい(🏍)るところに、この学校(xiào )の病(bì(㊙)ng )根(😧)(gē(🤼)n )が(🏿)あり、校(xià(🖌)o )風(💸)のあ(🏭)が(👜)らない大(⛰)(dà )きな(🕡)原(yuá(📏)n )因がある(🥐)んだ。こ(🤐)の(🏬)学(xué )校では、上級(🍃)の名(míng )において(🌉)いつも正義(🐡)が蹂(🤑)躙じゅうりんされて(🤗)いる(🏮)。現に本田の(🏉)弟(🧡)(dì )の場合がそれだ。僕(pú )はもう一度は(💪)っきり言う、正義(yì )は(🖥)階級になくて人に(🌸)あるん(♏)だ。もしそうでな(🥫)ければ、全校一致(zhì(🌉) )も期待(💆)出来(lái )ない。そ(🍜)れが期待(🍓)出来るのは、正義(yì(🎱) )が階(jiē )級(jí )の独占(zhàn )物(wù )ど(🎳)くせん(🍽)ぶつでなくて(💊)、何人(💦)の胸にも宿りうる(🐸)からだ。だ(🏏)から(👾)僕(pú(😨) )は、同級生(🛣)の団結よりも、正しい人の団結が(🍈)先ず必(⏩)要だ(🏳)と思(sī )う。僕は(🕯)四年生を愛し、五年生(shēng )を憎(🍲)む(🤫)ため(📅)に、本(🦀)田の弟(🐢)をバックしようと言(yán )うんじゃない(🗣)。僕(🎮)は(🦅)学校全体(🐋)を愛する(📘)んだ。学校(xiào )全体(🍄)の(🥫)正義を愛するんだ。そのためには(🚑)、(📻)本田の弟(🕯)(dì )のような、不正に屈(qū )しない魂をあくま(🤓)でも擁(🔇)護し(👝)な(🏞)けれ(🌨)ば(🏫)ならんのだ。問題は、(🌡)四(🍢)年生の権(quán )威がどう(♐)の、(😫)名(míng )誉がどうのという(📭)よう(🏧)な(😖)、そん(📊)な(⏮)けちけちし(🖌)たことにあ(🉐)るんじゃない。大垣校長の謂いわゆる(🍛)大慈悲(😉)の精(⬅)神(🏜)(shén )に生き、全(🆔)(quán )校(👑)(xiào )の正(🧀)(zhèng )義を(🧞)護ろうと(📛)言うんだ。おれ(🛠)の言(🚶)ったこ(👈)とを誤(🐰)解(jiě )せんようにしてく(⚾)れ。」
「(🖕)物(wù )はわ(😥)かる方(🕡)だと思(💒)うがね(🤲)。」(🔘)
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