ところで(😐)、(🌧)かれ(😇)の言葉が終わ(👿)るか終(🧒)わらな(😛)いうちに、二三(🚋)の室(🧐)から、急(🥋)にさわがしい人声や物音が(🐀)、(🍂)廊下(xià )をつたっ(🤦)てき(🛸)こ(🧠)えだした。
解散するまえに、(⤴)朝倉先(xiān )生が(🍼)言(🔺)った。
「心苦(kǔ )しければ(🔒)、君(🛹)自身(shēn )で(📵)何(hé )とか(😍)始末したらい(🍋)いだろう。原(🌄)因(😱)はも(🗼)ともと君(jun1 )にあるんだから。…(💍)…私(sī )は、板木の音そのものを問題にしただけなん(➕)だ。」
この(🔻)一(yī )週間(🕠)(jiān )は、塾(🥕)生たちにとっ(⛑)ては、まったく奇(🈵)(qí )妙(miào )きみょう(🤙)な感じのする一(🎒)週(🏙)間(🈶)だ(⏹)っ(🛌)た。朝倉先(xiā(💙)n )生夫妻も、次郎も、生活の細(💅)部の(🏂)運(🔞)営(yíng )について(⏱)は、自分(🦄)たちのほ(⚪)うから(🅾)は、何ひと(🕰)つ指図(tú )さ(📷)し(😡)ずをせず、ま(🚪)た、塾生(🥙)たち(⛸)から何(hé(🛳) )かたずねられても、「(👗)ご随意ず(🔊)いい(🍜)に」とか、「適(🖼)当に考(kǎo )えてやっ(🛀)てく(🦂)れた(🐹)ま(⛽)え(🔄)」とか、「みん(🍓)な(✌)でよく相談してみるんだな」とかいっ(🔡)たような返(fǎ(🧜)n )事(👌)をするだけ(⏯)だっ(🚝)たので、とかく(⚪)かれらはとまどいした。中には、(🚟)そ(♍)れを(❇)い(🛶)い(⛰)ことにして、ずるくかま(🕦)えるものもないではなかった。その結(🚬)果、む(🏫)だ(🛶)と(📎)へまとがつぎつ(💙)ぎ(🌶)におこり、かれらの共(gò(🍙)ng )同生活の(💕)すがた(🚠)は、見(⚡)た眼めには決していいも(😱)のではな(🈲)かっ(🏍)た。時(👕)には(🥨)、不規(👠)律(🧛)と怠慢(🙂)たいまん(🏧)だけ(🎧)が塾(🛰)堂を支配(pè(✝)i )しているので(🏳)はないか(📫)、と疑わ(👕)れるような場(😍)(chǎng )面(miàn )も(🌶)あ(➰)り、もし学(xué )ぶことよりも(💋)批(pī )評(♒)(píng )す(🛍)ること(🏽)により多(🚝)くの興味を覚えている参観者(🖨)がたずねて来たとしたら、その人(💲)(rén )は、批評の材(📷)料(🔎)(liào )をさ(🚗)がすのに、決(🚛)(jué(🏸) )し(📤)て骨(🏁)は折(🧢)れなかったであろう(📟)。
「すると(📣)、起こしてまわるほうが(🌮)早(🅱)いで(🍘)すかね。」
「私(😣)は、大河を(🚕)そんなふうに思(sī )うのは、む(🧒)しろ大(🏞)(dà )河に(💏)対する侮辱だと(🚠)いう気(qì )もするん(🎟)だがね。」
(🎲)最初の日曜(🍕)が(🕠)来た。開塾かいじゅくの(💫)日が(🔎)ちょうど月曜だ(🙉)ったので(📖)、まる一週(🖇)間(🐨)になる。
「はあ。しか(🚯)し、それには、先生のほうから(🍐)もい(🤴)くらかの強(qiáng )制(🐢)を加え(👯)ていただか(😛)ないと(🛹)―(🤔)―」
(🌗)遥(yáo )拝がすむと、お(🧙)たがい(🔋)の朝のあいさ(🍹)つをか(🎛)わし、そ(🏈)のあと、もう一(yī )度静(jìng )坐(🥛)に入(🌍)(rù )った。そして、(📍)それが三分(👏)も(🏜)つづいたこ(⛩)ろ、朝(chá(🔐)o )倉先生は(🆎)、自分(🎛)も静坐(💕)瞑目めいもくのまま、おもむろにつぎの(🌇)よ(📊)う(🔌)な(👡)話(huà )をした(♈)。
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