日本《えろ ちん》2行目ライン
えろ ちんあらすじ
(♍)次(cì(🧣) )郎は、(⛽)まだ涙のす(🖤)っかり(✈)かわ(🤒)きき(😥)れない眼を見(jià(😄)n )はっ(🙌)てたず(💜)ねた(🏔)。
「(🥇)そり(🤡)ゃ(🔈)あ、事をあら立てれば、(⏺)いく(📫)らでも手(🎮)はある(📧)と(🥠)思(📼)うの。だけ(🍂)ど、(😽)同じ村に住(💡)んでい(✍)て(🏿)は、そうもいかないし、(📉)……」
次郎は廊下をと(👬)おって(🍛)書(🧗)斎に(🥑)行(há(🈸)ng )った。朝(🥂)倉先(xiān )生は机の上に巻(💍)紙をひ(💿)ろげ(🎆)てしきりに手紙を書いていた。も(🦈)う五六通書(🏘)きあげ(🕟)たらしく、封を(🥊)したのが机のすみに重ねて(🕘)あっ(♈)た。次郎が敷居(🍲)のすぐ近くに坐ってお辞儀(yí )をす(👰)る(🦌)と(🎩)、
「僕も(💃)橋を渡(dù(👀) )っ(🔅)て様子を見(jià(🚧)n )ていればいいん(➖)でし(🎽)ょ(🤰)う(🦊)。あれから村(🥛)の入口までは見通しだから(✔)、(🦔)大(🎼)丈夫(fū )ですよ。」
馬田は(🐁)、機を見(jiàn )る(〽)にはわ(🛷)り(✨)あい(🎯)敏(🧛)(mǐn )感(🧀)(gǎn )なたちだった。そ(🖱)れに(🔒)、ど(💉)うせ遠(yuǎn )くない(🥔)うちに何(hé )もかもわかるのだ(🖌)と思(🏪)(sī )うと(🎀)、今(⚾)しいて(💠)次郎(🚳)をけなす必要(yào )もないと思った。
(😉)朝倉(cā(🚅)ng )先(✝)生(shēng )の声(💟)(shēng )は低(dī )かったが、めずらしく(🛏)憤り(➖)にみちた声だった。次(cì )郎は、(🎲)さっき自分が街角(jiǎo )に立(lì )って考え(🙁)て(⛽)い(🍇)る時、変にじろ(🌩)じろ自分の顔(🏵)を見て、(🔢)二度ほどそばを通りぬけ(🤭)た四十(〽)近(⛑)くの男(📼)のことを思い起した(🚪)。
そ(💴)れから田上と校長との間に、二(èr )三押問答があっ(♋)たが(🗣)、校長は同じ(🕊)ことをくりかえ(🏙)しては(🏘)ため息(🌍)(xī )をつ(💐)く(🐥)だ(🍈)け(🍛)で、一(yī )向(xiàng )ら(🕔)ちが(🏀)あかない。四人(🤑)のうちでも比較的気短か(💌)で(🙏)、ぶ(🛩)っきらぼうの(🎺)新(👡)賀(hè )は、たまりかねたよう(🚽)に言(😻)っ(😽)た。「では、その(⚾)願書はお(🚷)返し下(xià(🚿) )さい。僕たち(🎟)で(🐭)直(zhí )接知事(🕵)さんに差出(🔒)しますから(🥑)。」(⛓)すると(🌹)、校(🐆)長は、いき(🙆)なり血書(🈶)をわしづか(😝)みにし(🏟)て、大あ(🏵)わ(👨)てでそ(🌾)れを、か(🎓)くしにつっこんだ。そ(🖱)してもう(🤢)一度椅子から立ち上り、右手(🎬)(shǒu )を(🌙)顔(😧)のまえに立(lì(🛢) )て、まるでばね仕掛のよ(🤓)うにそ(🍲)れを左右(yòu )にふった。何(hé(🤖) )か(🍹)言おう(🐩)としているらしかった(🖌)が、四(🏺)(sì )人の耳(😴)にはただ「うん、う(🍊)ん」ときこ(🏔)えるだけだった。梅本の言う(😅)とこ(🧞)ろ(🐜)では、校長の(📻)鼻がもっと(🌕)烈しく上(shàng )の方(fāng )に移(yí )動(dòng )したように見えたのは、(♉)そ(🕋)の時だったそうである。新賀はすっ(🛎)かりおこり出してしまった。彼はそれまでみ(🚦)ん(🍾)なのう(🐘)し(🚼)ろ(👗)の方(fāng )に立(lì(🐬) )っていたが(🧟)、いきなり田上をつ(⛏)きのけるよ(👋)うにして(🛵)校長の机の(🏌)まえに寄って行(⏬)き、乱暴に手をさし出し(🤺)なが(⛰)ら言った。「そ(📱)の願書はわれ(💲)われの血でそめたものです。それをむだ(🌉)には出(✉)来ま(🎸)せん。返して下(xià )さい。」(👑)校長は、(🍧)し(🍧)かし、ただやたら(🌾)に手をふっているだけだった(♿)。
四 いろい(⏬)ろ(➰)の眼
「でも、それは次郎(👑)さんがおっしゃるよ(👅)うに、かえ(🖋)って(🤮)いけ(💙)ない(🌙)こと(🆙)にな(🏋)るかも知れないわ。いっそ、ここのうちから(😄)学校(⛺)(xiào )に通うこ(🏴)とにし(🔙)ては、(💃)どう？」
「逃げ(👯)てさえいり(🙋)ゃあ、い(⬆)い(🔂)という気(qì )な(🏌)んだな(🛄)。」(❔)
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