新(xīn )規、新(xīn )規、見るもの聞くものわ(📦)たしに(👏)は新規な(💘)こ(✖)とば(⤴)かり。第一、(📨)自(🎓)(zì )分のつとめに通う(🌡)小諸義塾までが、まだよう(🌘)やく形(🌻)の(⏱)整(📒)いかけた(⌛)ばか(📂)りのような(🥩)新規な(📅)学(🏈)(xué )校(xiào )でし(🌾)た(🙈)。しかし(💜)、そ(⛹)の義塾の二階の教(jiāo )室から、遠く蓼科(🏀)た(💠)でしなの山(shān )つ(🗨)づきの見(🎗)える窓のところへ(🕣)行って、そこ(🛋)から信州(zhō(👰)u )南(🤣)佐久(🏙)みなみさく(💼)の奥のほう(🏹)の高原地なぞ(✂)を望む(🛃)た(🤤)びに、わたしはよう(💰)やくのことで静か(⚪)に勉(miǎn )強のできるいな(🍺)か(🎮)に、もう(🕛)一(yī )度(dù(🍣) )自(🈚)分の身を(⛷)置いた(🥚)ように(👷)思(👅)(sī )いました。そ(📴)の窓の(🍒)近くには、小(🧑)諸の士族屋敷の一部の(🧐)草屋根も見え、ところどころには柳の(🕑)こずえの薄く青(🗡)みがかったのもあり、(🚸)ちょうどわたしが出(chū )かけて(🤼)行った(🛒)ころはおそ(🚿)い春が(👮)よう(🐾)や(🗂)く浅間の(🎊)ふもとに(🐥)近(jìn )づい(💔)てきた時(shí )分で(🚒)した。たとえ学(xué(🕴) )舎は(🙁)小(xiǎo )さく(🕘)とも、(🅱)わたし(➗)はほ(💈)か(🛡)の先(🙆)生がたと(🛌)ともに働く(🆔)ことを楽(lè(👆) )しく考え(⏮)ました。
どうしてこん(🤽)なくわなぞを造っ(📰)ても(🚬)ら(❤)ったかと言いますに、わたしも(🕵)いな(👞)かへ(🕐)来た(📿)からには学(🎛)校へ通うかたわ(🥃)らくわでも握っ(💿)て、自分のこころを鍛(duàn )えるばかりでなく(🈚)、(🧤)か(❤)らだ(🤔)を(💬)も鍛えようと(👷)し(🥅)たか(🚶)らでした(💝)。
オヤ、さかんな鈴の(🌉)音(➰)もしますよ。それがこの谷(gǔ )底へ活気をそそぎ入(rù )れるよ(✔)うに(㊙)聞(wén )えてきていますよ。
吉(jí )村(cūn )よしむら(🐧)のむ(😋)すこさんは秋(🌨)(qiū(🔶) )の新学期の(🐾)したくもあ(😶)りまして、町での親(qīn )類回りを(👦)すま(🚋)した上(shà(🛂)ng )、東京のほうへ先に帰って行き(🌓)まし(♋)たが(🔔)、わたし(🍱)は自分(fè(🕚)n )の仕事を持ってきていたの(🎋)で、(🌡)それの(🐓)すむま(➿)で姉(🕗)の(🥃)家にと(😞)どまりました。
一(🔣) 教師(🕐)はお友だちの中(🤐)に(🏗)も
方(👥)(fāng )壺山人は(🌑)名字みょうじを渡(🔰)辺わたなべ(🛡)といい、徳(dé )川(🥝)の時代に木曾福島きそふ(🗯)く(🙇)しまの(🗡)名(míng )君とうたわれた山(shān )村(cū(🔝)n )良由(📣)(yóu )りょうゆう公(😁)(gōng )が詩文(wé(📳)n )の師匠(jiàng )と頼(🍇)んだ人で、「菁(🥪)(jīng )莪館(🌺)せ(🕡)い(🛀)がかん(🍑)」(良由公の建(🃏)てた学校)の学(xué )問(😦)を興し(🔬)たことにもあずかっ(🛴)て力のあった(⛏)ら(⚫)しい人ですが、(⚡)この人が大きなはすの葉を(🏰)頭に(🥁)か(🎄)ぶった(🈺)図が(👿)わたしの(🏥)見(jiàn )つ(🌉)けた書物の中(zhōng )に残っていました。青(🈵)いはすの(💋)葉(🕡)(yè )をかさのかわり(🏫)とは、木曾(✡)川きそがわへ(🛠)つり(🚚)に行く人(rén )でも、ちょ(🍪)っ(📊)と思い付(📭)きそうもないもの(🎪)で(🈚)す。
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