「い(🥤)つか生蕃せいばんカンニン(📁)グ事(🤡)件の(🤦)ときに(⛲)も生蕃は手塚の犠牲(🦆)ぎせいにされたんだぞ」
「じゃ(🕧)一(🏄)高で一緒に(🏒)なろう、きみがシ(🌹)ョート(🐺)でぼくが(💁)投(tóu )手で小(xiǎo )原さんが捕手だったら愉快だ(😦)な」
と(🤙)い(🏠)った言葉(🈂)を(🗂)おもいだした。
「フレー(🎠)、(📕)フレー(💭)、浦中!」(⏯)
なに(🐺)を思(🥌)(sī )ったか(🐵)安場(🛍)(chǎng )のノ(💮)ックは(✡)峻辣(🥗)しゅん(🎎)らつをき(🏊)わめたもの(➕)で(📵)あ(😴)った、難球(🔔)また難球! 第(dì )一番に三塁手がミス(🏫)する、つい(💽)でシ(🌊)ョートの青木、これもみごとにミスす(🥊)る、やりなおす、またミ(📍)スする、三度(dù(🤸) )、四度! 千三は次第に胸(🏦)が(👅)鼓(gǔ )動こ(🍇)どうした(✊)、見物(〽)人は口(kǒu )々にののしる。
「つまり球を(🤼)打ってと(🗂)れないところへ飛ばしてや(🐱)れ(🎩)ばいいんで(❎)す」
「どうかして勝(shè(🐪)ng )たし(🍯)て(✋)も(🚭)らい(🕧)たい、わしが生徒(tú )に野球をゆるした(📫)のは少し考えがあって(🎑)のことだ、この町(👶)のものは官(🗓)学を尊敬(🐢)(jìng )して私学を軽蔑けいべつ(🌔)する、いい(🆎)か、中(zhōng )学校や師(💩)範(💍)学校の生徒はいばるが、黙々塾(🚛)も(🚖)く(😌)もくじゅくの(🐟)生(shēng )徒(tú )は(🐉)小さくなっている、な(🕧)あ安(🦀)(ān )場(🐡)、きみも(🎞)おぼえがあるだ(✊)ろう」(🐖)
「(💆)やあ(🃏)い、(🕹)モ(🚓)クモク」(🌾)
「(🉑)青木(mù )君(🚸)、ぼく(🗳)の(😿)学(xué )校(🕗)へ(♍)入(🚙)学(🎽)した(🏙)まえよ」
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