大沢は(🙂)、恭一の話(🏴)をきい(👔)て(🔍)いるうちに、いよいよ次(cì(🏷) )郎に興味を覚(jiào )えたら(💤)しかった。彼(bǐ )は最後の、授業が終(zhōng )ると、言っ(📀)た。
五年(nián )生全体(👗)がざわ(🤣)めき立っている(😯)のをうしろに感じ(🏄)ながら(🌉)、次郎(🔻)はもう渡り廊下を(🎎)二三(⛽)間(🍙)ほども歩いていた(💰)。
「いい気(⛰)味(wèi )だ。あいつも、たまに(😔)はそ(🏍)ん(🤱)な目(🙍)(mù(🐖) )にあ(🚇)う方がいいだろう。」(🚕)
「元来(🦉)、正(🖤)(zhèng )義は(🐷)階級に(😐)あるんじゃない(🎿)ん(🎁)だ(♟)。どんな階(😐)級にだって、正(👠)しい(🍀)人(⏮)もいれば(🈚)、正しくない人(ré(📬)n )もいる(🐡)。正義は、それをもっ(🚝)ている(🈯)一(yī )人一人の胸(🚁)にしかないんだ。五年生は(⏱)五年(🚕)生(🔢)(shē(♈)ng )な(📝)る(🔖)が故に正(zhèng )義(🍊)の持主(zhǔ )ではな(✳)い。同(tó(🍂)ng )様(🌇)に(🎁)僕ら(🔘)も、四年(niá(🌸)n )生な(👌)る(🚑)が故に正(🦈)義の擁護(🌈)者(zhě )だと主張(🔤)(zhāng )するわけに(🎷)は(🚏)いかない。四年生と(💆)か(🕍)五(⛎)年生とかいうことは、要(⛰)するに(🏐)正(🐛)義とは(⛔)何(hé(🌈) )の関(🚔)係もない(🚀)ことな(🕢)んだ。それを(🕉)い(📉)か(💈)に(🔌)も関係(xì )があるか(😹)のように思い(🎛)こん(🥫)でいる(🖖)ところに、こ(💆)の学校(👈)(xiào )の病(🏊)(bì(💯)ng )根が(🎪)あ(🚹)り、(🅾)校風のあがらない大(🉐)きな原因(🌉)があるんだ(🙅)。この学校(🥑)(xiào )では、上(shàng )級の(⛱)名において(🐵)いつ(🍴)も(🍝)正義が蹂(róu )躙(🎦)じゅう(💷)りん(🌵)されてい(💗)る。現に本(✅)田の弟の場合がそ(👘)れだ(🚐)。僕は(🎊)もう一度はっきり言(🎐)う、正義は階(💜)級に(🙅)なくて人(rén )にあるんだ。もしそうでなければ、全(quán )校一致(zhì )も期待出来ない。それが期待出来るのは、正義が(🚳)階級の(🍬)独占物どく(🐴)せんぶ(🗨)つでな(🔤)くて、何人(🈲)の胸にも宿りうる(😏)から(🍬)だ。だから僕は、同(tóng )級(jí )生(shē(🌗)ng )の(🍬)団結(jié(🕛) )よりも、正(zhè(😙)ng )しい人(rén )の(🌾)団(tuán )結が先(📓)ず必(bì(🐄) )要(yào )だ(🏀)と(🍘)思う。僕(pú )は四年生(shē(🔄)ng )を愛し(🔨)、五(wǔ )年生(🐏)を(🐽)憎(👸)む(🏸)ために、本田の弟(🦔)を(⭕)バックしよう(🔂)と言(😪)(yán )うんじゃない。僕は(🏂)学校全(❤)体(📮)を(🗾)愛するんだ。学校(xiào )全体の正(🚎)義を愛す(🤜)るんだ。そのためには、本田の弟のよ(🕑)うな、不正に屈しない魂(hún )をあく(🍂)までも擁(🚃)護しなければならんのだ。問題(tí )は(🦇)、(👨)四年生の権威が(🙆)どうの、名誉(yù )がど(🌦)うのという(💳)ような、そんなけちけちした(👀)ことにあるんじゃ(🐈)ない。大(dà )垣校長(🎳)の謂(🏢)い(🤘)わ(🦅)ゆる(👩)大(⛱)慈悲の精(🧙)(jī(✍)ng )神に生き、(📿)全校(🔦)の正(zhèng )義を(🈚)護(hù(🎎) )ろうと言うんだ。お(🕞)れの言った(🏵)こと(✈)を(🏕)誤解せんようにし(🐃)てくれ。」
彼(bǐ )は、そこで、(🛵)ちょっとうし(♒)ろを(🔄)ふりか(👦)えってみた(🧒)。す(🕊)ると雨(🍅)天体(tǐ(🌭) )操場(📑)の(🌐)中から無(wú )数の視(shì )線(xiàn )がまだ自分を覗のぞいており(🤡)、その視線(🕔)(xiàn )の一(🏨)部を遮って、二(èr )人(🦕)の五(🌊)年(💥)(nián )生が(💅)入口の近く(🐟)に向きあって立っているの(🈺)が見えた。その一人は(🌉)三(🥌)つボタンであり、もう(🦕)一人(rén )は(🥈)最初に(🌵)演(yǎn )説した生(😕)徒だった。
と、大(dà )沢はその生徒(🍿)を見て、
「その新(🤺)入生、よ(🛬)っぽどすばしこい奴だ(🔱)な(🦅)。」
大沢は、し(🗽)ばら(🔍)くは、にこに(🏟)こ(🎪)してそれを聴いていた(♐)が、そろそろみん(⛪)なが喧嘩(huá )腰(yāo )になって来たのをみると、だしぬけに怒鳴(♎)った。
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