バラエティ番組《エロ 3 次元》1行目ライン
エロ 3 次元あらすじ
かれ(🏎)は、窓ガ(🐩)ラス、窓わく、板(🕴)壁、ふみ板と、(🏞)上から(🔒)下へ、(🚕)つ(☝)ぎつぎに拭ふきあ(♊)げて行きなが(🥛)ら、おり(🖍)おりそとをのぞい(🤲)て飯島の様子に(🉐)注(zhù(🤱) )意して(👋)いた。そのうちに(🚭)、飯島は急に何か(⏬)思い(🍔)出し(🐉)たよ(🍈)うに叫さ(🆔)けんだ(🚥)。
「(🌱)そうですね。」
かれは(🙅)視(🦏)(shì )線(🕚)を転(zhuǎn )じて、(🔏)そっ(🎽)と先(xiā(🙍)n )生(🤛)の顔をのぞいてみた。すると、ふしぎな(😞)こ(🍃)とには、先(🔦)生のいつもの端然(rán )た(🕳)んぜんたる静坐の姿勢が(🏔)い(🐂)くら(🖥)かくず(🎍)れ(🛢)てい(📤)る。顔をすこ(👌)し(🌄)伏(fú )ふせ、その眉まゆの間には(🤤)深いしわさえ見(jiàn )えるので(👥)ある。次郎(láng )は、先生(🌸)が(🕸)気分(💨)でも悪(🍻)(è )くなったので(📌)はないか、と(🥍)思っ(🎎)た。
そのあ(👺)と、就(🔙)寝前の(🆎)行事として(🔒)、最(zuì )初の静坐せいざがはじまった。塾生た(📏)ち(🗂)は、各室(shì )ごとに、きち(🖊)んと縦たてにならび、朝倉(🎆)先(😤)生の指導(dǎo )に(✈)したがっ(🐥)てその姿勢をとった。
「おそれ入ります。では申しあげ(🤖)ますが、実(shí )は国も(🔟)とにおりましたこ(🔔)ろ(🌵)、いつも師匠(jiàng )ししょうに、(🥁)鐘(🔰)をつくな(📜)ら(📣)、鐘を仏と(🐾)心得て、それにふさ(🐍)わし(🍏)い心のつ(🥏)つしみ(🔅)を忘(wàng )れてはな(⛵)らぬ、と言い聞かされてお(🧔)りま(🈳)したの(⏪)で、今朝もそ(🚇)れを思(sī )い出し、ひとつきごとに、礼拝(🏞)ら(✨)いはいを(🖐)しながらついたまででご(🥎)ざいます(🥦)。」
道(☝)(dào )江という一(🍖)女性が(📻)、間もなく、自(👊)分の目のまえに現(⏺)われ(🔰)るという小さ(🕡)なできことの予想、(👤)――大きな(🔥)人(rén )間社会(📳)(huì )の運行うんこうの中では、まったくどうでもいいよ(☔)うな、そ(🅰)うした小さな(😐)で(⛎)きごとの予想よそうが、ど(🐢)うして(🤢)これほどまでに(❤)自(🔭)分をま(🌈)ごつかせ(🤓)、自分(🏏)の(🤜)不断(duàn )の心(🆎)の修練を無力にす(📅)るのか(⛅)。どうして、(⏬)現在友愛塾におお(🐄)いか(⚡)ぶ(🤦)さっている深刻(🤯)な問(wèn )題以上に、(🀄)自分(fèn )の心(🈸)をなやますのか。女(nǚ )性とは、恋(🏼)(lià(😄)n )愛れんあ(⛄)いと(📌)は、(😄)いったい(🐅)何だ(🕰)ろう(🏖)。それは、これまで自分が(🎨)考えて(💜)来た人(rén )間生活(huó )の秩(🤒)序とは、全(💻)く次(💪)(cì(👹) )元の(🎇)ちがった秩(zhì )序(😭)に属するものだろうか。
(🧙)と、(🌁)先(📣)生は(🎭)、か(🕜)なり間(jiā(🔶)n )を(📨)お(😬)い(🍜)てから、つづけた。
「これ(🦆)で、と(🚀)もか(😐)く(🎌)も(🍔)、ここの生活設計(😫)がおたが(💧)いのものとして(🔧)できあがった。おた(🧤)がいのものと(👞)してできあがった以上、(🚴)それがうま(😞)くい(🤱)かなければ、おたがいの責任だ。むろんこの(🧑)設(🌘)計は、明日か(🐽)らのすべ(💃)り出(chū )しに(🕝)、(👆)いちおう(🧑)のよ(🏎)りどころを(🛰)与(🆙)えたま(🤫)でで、これが最(zuì )上のものであ(🕋)るとは保証でき(📞)ない(🌙)。だから、だんだんやって(🙅)いく(🀄)うちに、不(🍉)(bú )都(🎇)合な点(🍨)があ(〽)れ(🔫)ば、い(📫)つでも修正しようし、また、(🦅)新(xīn )しい案が出(🕛)(chū(🖖) )て(👿)、(💈)それ(💬)がいいものであれば、どしどしとり入れて行くこ(🥤)と(🕞)にし(🛥)たい。そうい(🔄)う(🉐)こ(👪)とをや(🚲)るのも、やは(📯)りお(🤧)たがいの責任(💩)(rèn )だ。あらた(🔋)めて言うが、友愛(ài )と創造、この二(⛏)つを精神的基(🤶)調(✒)(diào )として、こ(🏖)れからのおたがいの生活を(🉑)、す(💞)みか(🖱)らすみまで磨みがきあげ(🍦)、い(🐕)き(😗)いきとし(👣)た、清(qīng )らか(⏩)な、そして楽(lè )しい(🛤)ものに育てあげていきたいと思(⏮)う。」
「気(qì )が(☔)つ(🐉)いているなら、すぐそう言ってくれたら(💋)よか(✈)りそう(🍡)な(🤸)ものだ」と(🔳)、そんな不(👔)平(🔃)をもらすもの(🦌)もあった。また中(🆗)には、「先生(shēng )は要する(🐨)に指導(🔣)者(🎺)でなくて(💋)批評家だ」(🤫)などと、したり(♏)顔(📱)(yá )に言うものもあった。しか(🤒)し日(⏺)がたつ(🌭)につれ(💳)て、(🔡)しだいにか(🦍)れらの間に取り(🐓)かわ(🦗)さ(📰)れ出(✂)したのは、「ひ(📩)ま(📦)なようで、いやに忙(máng )い(🚙)そがしい(🔮)」とか(📧)、「しま(📩)りが(🛍)ないよう(🌝)で(✍)、変にき(🚫)びしい(🏴)」とか、そういったちぐはぐな(🚷)気持(🏞)(chí )ちをあ(🎼)らわす言(yá(🍬)n )葉(🍾)だ(📇)った。
「すいぶん、(🔏)ちゃっ(🏽)か(📓)りしている(🍖)なあ(🦏)。」
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