と、道(dà(🥛)o )江(🏑)は(🍊)ちょっと眼(⛳)を見張って、
と、(🛣)次郎はなげる(👳)ように言(yá(🤒)n )ったが、
「そ(⛅)ういえば、昨日本(běn )田(📪)は(🤙)、変に(🍺)人の(🖊)顔ば(🚾)か(✋)り(🎻)のぞきなが(😱)ら血判をし(💚)ていたが、ひょっとすると血(🍴)判をごま(🤳)かしたん(🛺)じ(🚣)ゃないかね。」
朝(chá(👙)o )倉先生の家の(📽)玄関(wān )はひ(😟)っそり(🐾)していた。案内(🛍)を乞(🕘)う(🅿)と、裏口から奥さんがたす(🚮)き(🐥)がけ(🕠)のま(🛳)ま出て来(🎾)て、
「じゃあ、戦えば(😝)い(🛸)いん(🔺)でしょう。逃げてばかりいないで。」
「(💩)むろん(🐓)校長先生(🍁)に出し(😽)たんだろ(🚞)うね。」
敏(🕋)子(🗞)の(🕘)言(🆑)葉つきに(⏹)は、道江(💊)と同じ(🕥)意味のことを(📣)言うにし(🚽)ても(☕)、どことはなしに知性的なひら(🔭)めきがあった。次郎(📚)に(🦂)は、それがはっきり感(🚳)(gǎn )じら(💚)れた。それだけに、彼(bǐ(💼) )の(💎)道江(jiāng )に対する腹(fù )立たしさは(📝)一(yī )層(⛓)つの(😺)るのであった。彼(🖨)は(📑)いかに(🥇)も不服そう(🐶)に(🍚)、しばらく敏(mǐn )子の顔を見つめていたが、
「用が(💨)な(🐅)いからっ(🚈)て知(zhī )らん顔(yá )するのは失敬じゃないか。」
そ(💧)の日(👭)、校長(zhǎng )は県庁に(🎟)行(háng )っ(🚪)たきり(🌠)、ついに学校に顔を見せなか(♓)った。西山教(jiā(💖)o )頭が何度(dù(💒) )も電(📞)話口に呼び出され、ひるすぎに(🗼)は、(🔃)五(🕤)年(nián )全(🔕)部(bù )の(🔨)学籍簿(🌞)がくせきぼを抱えて県庁に(✌)出かけた(🌻)。ということが、給仕(shì(🗜) )の口か(🚕)ら生(💸)徒た(💹)ち(💦)に伝えられた。生徒(⛄)たちには、(🍫)それが(🔠)何(💭)(hé )を意味するかは、(📔)さっぱりわ(🌏)からなかった(🦑)。それ(🐇)だけに(👆)、不安な(😷)空(kōng )気はひけ時(📮)が近づくにつれ、次第に(🙄)濃(🚍)こくなって(💖)行った(🕊)。
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